Bpieto-Cimjis Хрвиа Владимірской губерніи. •л I0/S 5JKX- & Владимірть на Клязьмѣ. Тиію-.тіітографія губернской земской уиравы. 19 14.
ЛИСТОЬ- СРОКА ВОЗР.РЛТА КНИГА ДОЛЖИА СЫТЬ ВОЗВРАЩБНА HE ПОЗЖЕ УКАЗАННОГО ЗДЕСЬ СРОКА ■
2^
------ f "1 I
Врачебно - санитарная хроника Владиіѵіірской губерніи. "ирсная І № 12-1913 г. ■ ,.ііІИІИІ [||||^И Г|ТТІГТМПП I г і Бытъ учителей Ковровскаго уѣзда. Санитарное положеніе учашихъ земскихъ школъ въ 1912—1913 учебномъ году. Переиечахка иосіірсшсііа. Законя. 20-го марта 1011 года. А. Предисловіе. т \Приступить къ этой работѣ, какъ къ самостоятельному изслѣдованію заставало насъ то общепризнанное положеніе, что главнымъ рычагомъ при созданіи школы является личность учителя и, если мы удѣляемъ вниманіе и время на изслѣдованіе зданій, въ которыхъ ироисходитъ ученіе дѣтей^ то съ тѣмъ большимъ правомъ можемъ сказать, что одновременно должны быть обслѣдованы условія жизни и труда непосредственныхъ вдохновителеи народнои школы—народныхъ учителей: вѣдь въ конечномъ счетѣ отъ нихъ зависитъ насколысо успѣшно проникаютъ знанія и культурность въ нашу спящую духовно деревню, вѣдь это они своими руками, иногда, щціемогая отъ усилій, разгоняютъ тьму народнаго невѣжества и суёвѣрій. Чѣмъ успѣшнѣе будутъ опи дѣлать свое дѣло, тѣмъ болѣе выиграетъ школа, но успѣхъ ихъ работъ очень чисто зависитъ отъ внѣшнихъ условій ихъ жизни. Интересы учителей сливаются такимъ образомъ съ интересами школы. Устраняя неблагопріятныя стороны быта учителей, мы тѣмъ самымъ побѣждаемъ одинъ изъ существеннѣйшихъ тормазовъ, стоящихъ на пути народнаго образованія и потому мы вѣримъ, что выясненіе условій быта учащихъ должно принести пользу не только имъ, но и той народнои школѣ, которой они отдаютъ лучшіе годы своей жизни. Относительно методикн изслѣдованія можно сказать слѣдующее: составленный опросный бланкъ 1) заполнялся необходимыми свѣдѣніями лично санитарнымъ врачемъ при его объѣздахъ по школамъ. Только 11 учащихъ (или 6,80/о всего количества ихъ) по разнымъ причинамъ пришлось просить самихъ заполнить бланки, изъ нихъ 1 бланкъ со- !) См. приіоженіе 1
всѣмъ пе полученъ обратно вслѣдствіе оставлѳнія учащимъ учительской службы, и такимъ образомъ свѣдѣнія имѣются о 147 учащихъ. Благодаря записыванію свѣдѣній однимъ лицомъ, всѣ данныя пріобрѣтаютъ болѣе однородный, а потому и болѣе цѣнный для сравнительяыхъ выводовъ матеріалъ. Съ индивидуальныхъ карточекъ данныя заносились уже въ санитарномъ бюро на сводныя таблицы, а оттуда дѣлалась выборка и групиировка по каждой графѣ отдѣльно. Эту часть работы, подъ руководствомъ санитарнаго врача, произвелъ санитарный фельдшеръ С. М. Бородинъ. Наконецъ все описаніе произведено «анитарнымъ врачемъ. Б. Харантеристина учащихъ. 1. Распредѣленіе учащихъ по лолу. Слѣдующая таблица характеризуетъ возрастный и половой составъ учащихъ. Таблица № 1. Возраст-ь. Мужчинъ. Женщинъ. Итого. —=------—^------ 0/о отношеніе къ общему числу учащихъ. Отъ 18 до 20 л ......... 12 15 6 2 3 30 31 20 9 6 5 4 1 30 43 35 15 8 8 7 1 20,4 30,0 22,0 10,2 5,6 5,6 4,9 0,7 „ 21 , 25 , ......... я 26 „ 30 „ ........ „ 31 в 35 „ ........ „ 36 „ 40 „ ........ , 41 „ 45 .......... „ 46 я 50 „ ........ . 50 „ 60 , . . , ...... Итого ....... 0/о отношеніе къ общему числу ѵчапійхъ ........... 41 27,о0/о 106 72,зО/о 147 — To же самое показано на діаграммѣ № 1 А. Въ этой таблицѣ и діаграммѣ бросается въ глаза рѣзкое преобладаніе женскаго элемента надъ мужскимъ: изъ всего состава учащихъ на долю учителей приходится всего только 270/о, тогда какъ въ группѣ учительницъ находится 72,з0/о. Этотъ фактъ приходится учитывать, какъ болыпую приспособляемость женскаго труда ко все усложняющимся условіямъ жизни. Мауеріальная необезпеченность учительскаго труда конечно имѣетъ тутъ доминирующую роль: мужчина не можетъ уже ,при совре-
Діаграмма MIA. Возрастный и половой составъ учащихъ въ 1912—1913 г.г. 18—20 і. 21—25 д. 26-30 я. 31—36 л. 36-40 ж. 41—45 л. 46—50 л. 50—60 л. 30. ■іо. І 8. 1. ш і. Количество учительницъ. Количество учителей. Общее количество учащихъ.
' 1 ■
[ . ■
Діаграмма М 2 A. йзмѣненія колнчег.твеннаго и іюлового состава учаіцихъ Ковровскаго уѣзда за послѣдніе 30 лѣтъ. Количестио учителі.ницт.. Количество учителей. Ofiinee количество всѣхі. учашихъ.
— 3 — менныхъ условіяхъ удовлетворяться скромнымъ учительскимъ заработкомъ и потому замѣняется женщиной съ болѣе скромными жизненными запросами. Въ будущемъ этотъ процессъ проникновенія женскаго труда въ народную школу, надо нолагать, приметъ еще большіе размѣры: стоитъ вспомнить только о новомъ законѣ, уравнивающемъ всѣхъ учителей съ прочимъ населеніемъ въ вопросѣ объ отбываніи воинской повипности. Чтобы подтвердить наши предположенія пифровыми данными, приводимъ слѣдующую табличку распредѣленія въ Ковровскомъ уѣздѣ учащихъ по поламъ, начиная съ 1883 г.1) Таблица № 2. 11 J 1883 г. 1894 г. 1898 г. 1905 г. 1910 г. 1912 . Абсолютное число учительницъ ....... Абсолютное число учителей .........[ 11 19 22 22 36 26 75 30 84 36 106 41 0/о отношеніе учителей къ общему числу учащихъ . . 63 50 42 29 30 27 Тѣ же данныя нанесены на діаграмму № 2 А. Какъ видимъ абсолютное число учителей увеличилоеь за послѣдніе 29 лѣтъ не многимъ болѣе, чѣмъ въ 2 раза, тогда какъ количество учительницъ увеличилоеь почти въ 10 разъ; 0/о отношеніе учителей къ общему числу учащихъ т. о. упало съ 630/о до 270/о. Это же явленіе замѣчается почти въ такихъ-же размѣрахъ и но всей Владимірской губерніи: соотвѣтственно приводимымъ годамъ 0/о учителей падаетъ слѣдующимъ образомъ: Таблица № 3. II 1883 г. 1894 г. 1898 г. 1905 г. 1910 г. О/о отношеніе учителей къ общѳму| числу учащихъ во всей Владимір-> ской губерніи - ...... , . , ) 74 57 44 33 28 2. Распредѣленіе учащихъ по возрасту. Что касается до возрастнаго состава учащихъ (см. табл. № 1 и 4), то приходится отмѣтить, что отъ 18 до 20 лѣтъ имѣется значительная группа—исключительно женщинъ въ 30 человѣкъ, что составляетъ 20,40/о; далѣе 300/о всего состава имѣютъ отъ 21 до 25 лѣтъ; !) Данныя взяты изъ работъ Статистич. Отдѣл. Владим. Губ. Земской Управы: Положеніе иароднаго образованія по Владнмірскои губ. ио изслѣдованію 1910 г. 1"
— 4 — 220|0 отъ 26 лѣтъ и до 30 лѣтъ и наконецъ 10,20/о отъ 31 до 35 лѣтъ; слѣдующія возрастныя группы значительно меньше п только 6,і0/о всего состава приходится на возрастъ старше 46 лѣтъ. Такимъ образомъ громадное большинство— 82,б0/о всего состава учащихъ находится въ возрастѣ до 35 лѣтъ. Изъ педагогической практики извѣстно, что къ 30-ти годамъ у учащихъ вырабатывается опытъ и навыки, примиряется теорія и нрактика и дѣти менѣе страдаютъ отъ непродуманныхъ опытовъ. А между тѣмъ рѣзкое паденіе численнаго состава учащихъ иослѣ 30-ти-лѣтняго и въ особенности послѣ 35-ти-лѣтняго возраста указываетъ на скрытыя причины, лишающія школы этихъ опытныхъ работниковъ. Только продолжительными изслѣдованіями можно выяснить эти причины, вліяющія на возрастныи составъ учащихъ: можетъ быть мы имѣемъ дѣло съ пер«ходомъ лучшихъ учителей въ другія профессіи, можетъ быть передъ нами картина профессіональнаго переутомленія, заболѣваемости и даже смертности, а можетъ быть часть учителей ушла вслѣдствіе неудовлетворенности работой —^вопросъ настолько важенъ и настолько сложенъ, что, повторяемъ, требуетъ спеціальнаго изслѣдованія. Пока-же можно вывести одно заключеніе, —что школьное дѣло въ Ковровскомъ уѣздѣ въ болыпей половинѣ школъ находится въ періодѣ опытовъ, которые вредно отражаются какъ на учащихся, такъ и на учащихъ. 3. Семейное положеніе учащихъ. Семейное положеніе преподавательскаго персонала по возрастнымъ группамъ представлено въ слѣдующей таблицѣ. Таблида № 4. Возрастъ. оз — о и й ? g £> ^ s й == 5 й х й 5 != 3 g S я A ф f S CO ^ to м й - * 5 0/o отношеніе къ общему чисду учащихъ. Отъ 18 до 20 jr ........ „ 21 „ 25 „ ....... „ 26 „ 30 „ ....... „ 31 ,, 35 „ ....... „ 36 „ 40 я ....... „ 41 „ 45 „ ....... „ 46 „ 60 „ ....... Итого ..... 0/о отношеніе къ общему числу учащихъ .......... Изъ всѳго состава тмько учителей ............ Из-ь всего состава только учительницъ .......... 21 U,30/0 51,20/0 20 13,60/0 48,80| І о 28 22 17 6 4 3 5 30 43 35 15 8 8 8 20,4 30,о 22,0 10,2 5,6 5,6 5,6 85 57,80/0 80,20/0 18 12,гО/о 170'о 147 20/о 2,80/0 Тѣ же данныя нанесены на діаграмму № 4 А. ■HPPW........ Р1 ^
Діаграмма М 4 A. Семейное положеніе учащахъ по возрастнымъ группамъ. \ Нѳзимужнія учительницы. Вдовы. \ Замужнія учитолыіицы, Женатыѳ' учителя. Холостые учителя.
— 5 — Въ этой таблнцѣ и діаграммѣ обращаетъ на себя вниманіе значительное количество не семейныхъ учащихъ —105 чел., или 71,40/о общаго числа, тогда какъ семейныхъ насчитывается всего 39 чел., или 26,5' общаго числа; вдовъ среди учительницъ имѣется только 3, или 20/о общаго числа учащихъ. Уже и это явленіе съ несомнѣнностью указываетъ, что большинство учащихъ не въ состояніи обзаводиться семьей при современныхъ условіяхъ оплаты учительскаго труда; если-же раздѣлимъ въ данномъ отношеніи учащихъ по полу, то придемъ еще къ болѣе опредѣленнымъ выводамъ: изъ всего количества учителей (41 чел.) женатыхъ имѣется 21 чел. или 51,20/о, а холостыхъ 20 чел. или 48,80/о всего ихъ числа, тогда какъ изъ всего числа учительницъ (106 челов.) незамужнихъ имѣется 85 челов. или 80,20/о и замужнихъ только 18 челов. или 170/о общаго ихъ числа и 3 вдовы, или 20/о общаго числа. Такимъ образомъ отказываются отъ семейной жизни главнымъ образомъ учительницы, учителя-же, хотя и имѣютъ значительно большую возможность обзаводиться семьей, но рѣшаются на это, имѣя кромѣ своего жалованья только какое-нибудь другое обезпеченіе: такъ наприм. изъ всѣхъ женатыхъ учителей 10 чел. имѣютъ женами учительницъ и работаютъ съ ними въ одной школѣ. Большинство изъ остальныхъ 11 челов. имѣютъ также постороннюю поддержку: у одного жена служитъ учительницей въ другомъ вѣдомствѣ, двое имѣютъ въ общей сложности вмѣстѣ съ посторонними заработками болѣе 1000 p., двое —болѣе 700 руб., двое—болѣе 600 руб.; остальные 4 человѣка должны зарабатывать недостающую сумму или случайной работой, или пользоваться поддержкой роднихъ. Такимъ образомъ устанавливается несомнѣнная и прямая зависимость между матеріальной обезпеченностью и семейнымъ положеніемъ учащихъ. Возрастъ семейныхъ учащихъ отмѣченъ на той-же таблицѣ JVs 4: изъ числа женатыхъ учителей 15 челов. или 710/о приходится на возрастъ до 35 лѣтъ и только 5 человѣкъ или 29^о относится къ позднѣйшему возрасту; изъ числа замужнихъ учительницъ на возрастъ до 35 лѣтъ приходится 16 человѣкъ или 890/о и только 2 учительницы или 110/о имѣютъ возрастъ болѣе зрѣлый. Изъ всего числа учительскихъ семей только 3 не имѣютъ дѣтей; остадьныя имѣютъ отъ 1 и до 8 дѣтей. Распредѣленіе семей по количеству имѣющихся дѣтей показано на таблицахъ № 5. Всѣхъ дѣтей во всѣхъ учительскихъ семьяхъ 65; распредѣлены они весьма неравномѣрно между отдѣльными семействами: такъ 15 семей (изъ нихъ въ 6 учительствуютъ отецъ и мать) имѣютъ только по 1 ребенку; на остальныхъ 12 семьяхъ лежитъ обязанность воспитать 50 дѣтей; въ особенно неблагопріятномъ положеніи находится груапа семей съ числойъ дѣтей отъ 5 до 8 тѣмъ болѣе, что этой-же групаѣ семей приходится затрачивать самыя значительныя средства и на образованіе дѣтей. Изъ всего количества дѣтей совсѣмъ не учатся 45 человѣкъ, учатся безалатно —12 челов. и обучаются за плату 8 челов.
— 6 Табд. № 5. Имѣющихъ 1 по Число учащихъ. Число дѣтей. Муж '' Жен Учатся платно. Учатся безнлатно. He учатся. 1 Итото об- 1 щее число дѣтеЬ. 1 реб. 2 „ 3 „ 4 „ 5 „ Г8 : 3 2 2 1 1 1 6 1 1 1 1 3 2 1 1 1 3 2 4 9 2 8 5 2 2 3 9 ! 4 9 і 8 | 5 ' : 6 8 I Итого 10 9 7 11 31 49 1 1 Имѣющихъ по Количество семеиствъ, гдѣ муж. и ужчеин.- тельствуютъ Числодѣтей. Учатся платно. Учатся безплатно. He учатся. Итого об- |! щее число дѣтей. 1 реб. 4 „ 6 " 6 1 1 1 1 6 4 4 • 6 4 6 1 Итого 8 1 1 14 1 16 Кромѣ воспитанія дѣтей на большинствѣ учапщхъ лежитъ еще другая еущестиенная повинность—поддержка, которую они должны оказывать своимъ родственникамъ. Слѣдующая таблица № 6 характеризуетъ эту помощь. Табл. № 6. Число род- | ственниковъ, Іі пользующ. поддержкой учашихъ. Число учащихъ, помогающнхъ родственникамъ. 0/оотношеніеко всему количеству учащихъ. Мужчинъ. Женщинъ. Итого. \ I 2 ( 3 1 4 5 ' 6 9 Нѣсколько 10 7 1 2 1 2 34 19 11 2 1 1 3 44 26 12 4 1 1 1 5 30,о 17,6 8,г 2,« 0' 7 <ѵ 0,7 3,4 : Итого 23 71 ■ 94 1 — |
Какъ видимъ 94 учащихъ, или 640/о общаго числа ихъ оказываютъ помощь роднымъ, при чемъ изъ числа учителеи помогаютъ 23 человѣка, или 56,і 0/о всего ихъ числа, тогда какъ изъ всего числа учительницъ поддерживаютъ родственниковъ 71, или 670/о, такимъ образомъ относительно большая тяжесть въ поддержкѣ родственниковъ ложится на женскую часть учащихъ. Количество родственниковъ, требующихъ поддержки у болыпинства учащихъ —а именно у 82 чел. или 55,70/о ихъ не превышаютъ трехъ человѣкъ, но довольно значительная группа въ 12 человѣкъ, или 8,і0/о всего количества учащихъ принуждены поддерживать отъ 4 и до 9 челов. родственниковъ. Размѣры поддержки указаны въ отдѣлѣ я Матеріальное положеніе учащихъ". 4. Образовательный цензъ учащихъ. Переходимъ теперь къ слѣдующему весьма важному фактору, характеризующему положеніе учаіцихъ—къ ихъ образовательному цензу. Сводка по данному вопросу представлена на таблицѣ № 7. Образовательный цензъ учащихъ. Табл. № 7. 1. Co спедіадышмъ образованіемъ: а) Учительская семинарія .......... б) Педагогичеекіе курсы ........... Количество учащихъ. 0/о отношеніе 1 къ общему і числу учащихъ. Муж. Жен. Итого. 7 1 1 1 8 2 6,8 30,0 54,5 3,4 2,6 2,0 0,7 Итого ........ 2. Co среднвмъ образованіемъ: 8 1 1 2 42 10 43 1 б^ Реаіьнымъ ..... Итого ........ в) Епархіальныхъ училищъ .......... г) Духовнои семинаріи ... ....... 2 26 42 54 44 54 26 Итого ........ 3. Съ незакончѳннымъ среднвмъ образованіемъ: а) 4 класса гимназіи и прогимназіи ...... б) 3-й и 5-и классъ духовнои семинаріи .... 26 2 54 3 80 3 2 Итого ......... 4. Съ начальнымъ образованіемъ: а) Яачальная сельская шкода ........ б) Духовныя училища ............ 2 1 3 1 1 1 5 1 2 1 в) 3-кдассн. женск. учил. патріот. общ..... Итого ........ 5. Съ домашнимъ образованіемъ ........ 1 3 3 4 3 Итого ....... . 6. Съ профессіояальнымъ образованіемъ (школа садовохства) ................. 1 3 3 1 Итого ........ 1 — 1 А всего ......... 1 41 106 147
Такимъ образомъ со спеціальнымъ образованіемъ мы имѣемъ только 9 челов. или 6,80/о всѣхъ учащихъ, со среднимъ образованіемъ гимназическимъ и реальнымъ 44 челов. или 30,70/о (почти однѣхъ женщинъ); со среднимъ образованіемъ —изъ епархіальныхъ училищъ и духовной семинаріи 80 челов. или 54,50/о; съ незаконченнымъ среднимъ образованіемъ 5 челов. или 3,40/о; съ начальнымъ образованіемъ 4 челов. Или 2,б0/о; съ домашнимъ образованіемъ 3 челов. или 20/о и 1 съ профессіональнымъ образованіемъ. Первый общеземскій съѣздъ по народному образованію (Москва 1911 г.) установилъ между прочимъ слѣдующіе необходимые принципы для подготовки учительскаго персонала: а) учащій долженъ обладать общимъ образованіемъ не ниже средняго; б) учащій долженъ обладать образованіемъ спеціально педагогическимъ, какъ теоретическимъ, такъ и практическимъ. Такимъ образомъ 13 челов. или 8,70/о всѣхъ учащихъ Ковровскаго уѣзда по своей подготовкѣ не удовлетворяютъ выставленнымъ требованіямъ, 124 челов. или 84) 50/о, имѣя цензъ среднеучебнаго заведенія, требуютъ спеціальной подготовки. Нѣкоторымъ дополненіемъ къ учительскому образованію служатъ лѣтніе кратковременные курсы для учащихъ, которые съ 1910 года устраиваются въ гор. Владимірѣ губернскимь земствомъ, а съ 1913 г. стали организовываться и Ковровскимъ уѣзднымъ земствомъ. До 1910 г. учащимъ приходилось ѣздить на такіе же курсы въ Москву. Въ слѣдующей таблицѣ № 8 всѣ учащіе, ѣздившіе на курсы, распредѣлены на группы по образованію. Табл. № 8. Образовательный цензъ. Были на курсахъ до 1909 года. Быдина курсахъ въ Москвѣ. Былина курсахъ во Владимірѣ. Былина курсахъ въ Ковровѣ. Итогона всѣхъ курсахъ 'было. 11 • ІІ 3- 1 s S о 1 я 1-й разъ. 2-8 разъ. 1-8 разъ. 3-8 разъ. 1-8 разъ. 2-8 разъ. 1-8 разъ. 2-и разъ. 1-8 разъ. 2-8 разъ. Учитедьская сеиинарія. Гимназическое образованіе ........ Епархіадьное училище . Духовная сеиинарія . . Прогииназія ...... Съ нисшинъ и донаш- | нииъ образованіенъ. . 1 3 9 5 2 1 1 2 1 4 2 1 1 8 11 4 6 1 9 9 8 1 2 1 б 1 6 2 f 17 I 12 2 1 6 4 6 5 24 21 2 Итого были 1 разъ на курсахъ. . . Итого были 2 раза на курсахъ . . . ' — — — — — — — — 86 19 ) !) Изъ этого числа 1 учащій былъ на курсахъ 3 раза.
— 9 — Данныя для этой таблицы собраны завѣдующимъ отдѣломъ народнаго образованія В. В. Сытинымъ анкетнымъ путемъ. Получены имъ отвѣтьт отъ 144 учащихъ. Изъ этого числа, какъ видно 86 человѣкъ были на какихъ нибудь курсахъ по 1 разу, 18 чел. —по 2 раза и 1 чел. 3 раза." Насъ особенно должно интересовать то обстоятельство, что, какъ видно изъ таблицы 64 учащихъ, имѣющихъ среднее образованіе вовсе не были ни на какихъ даже кратковременныхъ педагогическихъ курсахъ. Тутъ же умѣстно отмѣтить, что на Ковровскихъ учительскихъ курсахъ 1913 года въ программу занятій совершенно не была включена школьная гигіена. Въ программу курсовъ 1914 года включены школьная гигіена и лекціи объ алкоголизмѣ. Какъ весьма отрадное явленіе слѣдуетъ отмѣтить, что въ программу какъ 1913 г., такъ и 1914 года включенъ курсъ дѣтскихъ игръ и педагогической гимнастики. Въ 1913 г. при прохожденіи этого курса обращалось почти исключительное вниманіе на технику и методику преподаванія игръ и гимнастики; курсисты были познакомлены отчасти съ исторіей развитія даннаго вопроса и мало было обращено вниманія на гигіену игръ и гимнастики. Вадо надѣяться, что пробѣлъ этотъ будетъ восполненъ на курсахъ 1914 г. Нѣкоторое значеиіе для характеристики подготовленности учащихъ имѣетъ срокъ, прошедгаіи со времени полученія ими диплома на званіе учителя. Въ слѣдующей табличкѣ № 9 помѣщены эти данныя. Табл. № 9. Л ѣ т а. |Н С4 оэ •* ю от-1 | OS *-*| 1 1 1 | 5 | і іі о f-* 1 о 1 і і—1 ю о осо со О \ U 1 Число учащихъ, і подучнвшахъ | Муж. 2 2 6 3 5 10 6 2 1 5 _ _ _ _ 41 ' дипломъ съ ) \ указаніемъ і ' срока его по- 1 Жен. 12 4 13 10 7 25 14. 4 6 2 6 1 1 1 10Я | лутенія. \ Итого . . 14 6 19 13 12 35 20 6 7 7 ■ 6 1 1 1 147 <^о отношеніе къ общему кодичеству учашихъ ..... 9,6 4,1 13 8,8 8,1 23,9 13,8 4,1 4,7 4,7 4,1 0,7 0,7 0,7 II 43,60 0 Такимъ образомъ 7 1 ,з0/о всего состава учащихъ получили свои дипломы не позднѣе 14 лѣтъ тому назадъ; 13,б0/о всего количества получили дипломы отъ 15 до 29 лѣтъ тому назадъ и 6,20/о имѣютъ диплоды, полученные отъ 30 до 44 лѣтъ.
— 10 — 5. Подвижноеть учительскаго персонала. Значительное вліяніе на укладъ жизни учителей оказываетъ частая смѣна ихъ и переходъ съ одного мѣста на другое: не говоря уже про педагогическую сторону дѣла (перерывы въ занятіяхъ, привыканіе къ новому учителю) эта неустойчивость неблагопріятно отражается и на экономическомъ благосостояніи учащихъ (лишніе траты на переѣздъ и оборудованіе новаго хозяйства), а иногда и на моральномъ ихъ состояніи (неувѣренность въ завтрашнемъ днѣ; чувствуютъ себя на положеніи гостей). По данньшъ статистическаго отдѣленія въ 1910 г. Ковровскій уѣздъ стоялъ на первомъ мѣстѣ по количеству школъ, въ которыхъ произошли перемѣны учителей въ теченіе только одного учебнаго года. Абсолютное число такихъ школъ было 16, что составляло 21,90/о всѣхъ школъ уѣзда. Слѣдующая таблица № 10 указываетъ общіе размѣры подвижности аедагогическаго персонала въ Ковровскомъ уѣздѣ до 1913 г. Таблица № 10. На 1 учитедя ...... На 1 учитедьницу .... На 1 учащаго вообще. . . Среднее число дѣтъ учительства, приходящееся на каждаго учащаго вообще. въ данномъ уѣздѣ. въ даішоіі шкодѣ. 8,5 лѣтъ 7,7 лѣтъ 8,1 года 8,0 лѣтъ 7,2 года 7,6 года 4,7 года 5,з года 5,0 лѣтъ Тѣ же данныя нанесены на діаграмму № 10 А. Такимъ образомъ мы видимъ, что благодаря частымъ переходамъ, среднее число лѣтъ учительства, приходящееся на данную школу, равняется у педагогическаго персонала 5 годамъ, тогда какъ среднее пребываніе каждаго учащаго въ данномъ уѣздѣ равнается 7,6 годамъ. Далѣе мы видимъ, что, хотя учителя прожили въ среднемъ въ уѣздѣ и болыпее количество лѣтъ, чѣмъ учительницы, но представляютъ менѣе осѣдлый элементъ и чаще переходятъ изъ школы въ школу. Треть учащихъ въ отчетномъ году находились въ періодѣ только привыканія къ своей школѣ и къ своимъ воспитанникамъ, а самая постановка дѣла въ періодѣ неопредѣленности. Если мы возмемъ теперь группу учащихъ, учительствующихъ 10 и болѣе лѣтъ, то получимъ слѣдующія цифры: болыпе 10 лѣтъ вообще учительствуютъ 46 чел. или 320/о всѣхъ учащихъ; въ данномъ уѣздѣ работаютъ 10 и болѣе лѣтъ 44 человѣка или 30,80/о всѣхъ учащихъ; и наконецъ только 28 человѣкъ или 190/о всѣхъ учащихъ находятся въ данной щколѣ 10 и болѣе лѣтъ. ЩИРІИРЯРИИЧР»-
Дшграмма № 10 A. Среднее число лѣтв учительства, приходящееся яа каждаго учащаго. Среднее число лѣть, приходящееся на 1 учителя. Среднее число лѣть, приходяшевся на I учительницу.
Діаграмма М 11 A Тѣже данныя нанесены на діаграмму № 11 А. Чвсяо учащихъ. Число лѣтъ учительства. Пѳрв. 1234 5 6789 J0 10-14 15-19 20-24 25-29 30-34 35-39 W . \ 30 \ 1 \ 1 10 \ \ \ \ \ ѵ\ \ \ \ \ \ 1 / 1 у\ / / \ 1 10 1 ^Д я і ' \ \ \ \ \s Nz \ % / * о ш \ 'Я\ Ц лw^- ^\ ѵ %Л V. %: У >/ wS* \ \ • ■' '" ,| " ' • Число учащихъ, учительетвовавшихг въ даннои школѣ. • ------------------------------------•• Число учащихъ, учительствовавшихъ въ Ковровскомъ уѣздѣ. 0 в Число учашихъ, учительствовавпіихъ вообтс.
— 11 — Слѣдующая таблица № 1 1 укажетъ намъ подвижность педагогическаго персонала по годамъ ихъ службы. Таб-т. № 11. Л ѣ т а. Число учащихъ учительствующихъ. В о о б щ е. lis Въ Ковровскомъ уѣздѣ. Въ данной шкодѣ. « X . 11*. = 15 >• Муж. Жен. Итота. Муж. Жен. Итого. Муж. Жен. Итого. Первыи . . . 1 2 . 3 4 5 6 7 8 9 10 11—14 15-19 20—24 25—29 30-34 35—39 40—44 Невзвѣстяо . 2 3 8 2 4 1 3 1 3 3 1 3 1 2 4 15 4 15 8 7 5 7 2 6 2 5 13 7 3 2 4 1 17 7 23 10 11 6 10 3 9 5 6 16 8 5 6 4 1 11,9 4,9 16,1 7,о 7,7 4,2 7,0 2,і 6,3 3,5 4,з 11,2 5, 6 3,5 4,2 2,8 0,7 —t 3 4 6 4 4 2 2 3 2 2 3 2 4 21 4 12 5' 7. 6 7 2 7 2 6 14 6 1 2 4 24 8 18 9 11 6 9 4 10 , 4 8 17 8 1 6 4 16,8 5,6 12,6 6,3 7,7 4,3 6,3 2,8 7,0 2,8 5,6 11,9 5,6 0,7 4,2 2,8 10 8 6 5 2 2 2 1 2 1 1 1 24 9 18 7 8 5 2 4 4 2 7 9 2 1 3 1 34 17 24 12 10 7 2 6 4 2 8 11 3 2 1 3 1 23,8 П/ 16,8 8,4 7,0 4,о 1,4 4,2 2,8 1,4 5,6 7,7 1,4 0,7 2,і 0,7 Итого. . ^ 41 106 147 — 41 106 147 — 41 106 147 — В. Трудъ учащих-ь. Въ этой главѣ мы постараемся выяснить условія учительскаго труда въ Ковровскомъ уѣздѣ на основаніи данныхъ, сообщенныхъ намъ самими учителями. Учебныя занятія начинаются около 1 сентября, оканчиваются около 1 мая. Въ среднемъ на каждаго учащаго нриходится отъ 150 до 160 учебныхъ дней. ^ Столь малое число учебныхъ дней вредно отражается на учителѣ, вынуждая его къ торопливости и нервности въ работѣ; на учащихся это отражается тѣмъ, что знанія ихъ получаются незакрѣпленными и неуглубленными. Здѣсь умѣстно вспомнить постановленіе перваго общеземскаго съѣзда по народному образованію, который высказался за необходимость увеличенія учебнаго года не менѣе какъ до S 1^ мѣсяцевъ и за !) Въ 1911 —1912 учебномъ году по свѣдѣніямъ статистичѳскаго отдѣленія въ среднемъ на 1 учащаго въ Ковровскомъ уѣздѣ приходшся 151 учебный день,
— 12 — сокращеніе какъ числа, такъ и продолжительности мѣстпыхъ праздниковъ. Можно надѣяться, что число учебныхъ дней дойдетъ въ такомъ случаѣ до 180. Конечно аодобное увеличеніе должно идти параллельно съ улучшеніемъ какъ вообще быта учителей, такъ и въ частности условій ихъ труда. Слѣдуетъ имѣть впрочемъ въ виду, что и въ настоящее время тѣ учащіе, которые имѣютъ выпускныхъ учениковъ, принуждены присутствовать на экзаменахъ, затягиваюіцихся до 20-хъ чиселъ мая. Какъ количество учащихся, такъ и однородность состава ихъ сильно вліяютъ па занятія учителя и дѣлаютъ его трудъ относительно тяжелымъ. Число учениковъ, приходящихся на каждаго учащаго, показано на таблицѣ № 12. Табіица № 12. Число учащихся. Чисдо учащихъ. Въ 0/0 отношѳніи 11 Мужч. Женщ. Итого. къ общему числу учащихъ. Меныпе 10 ............ 1 1 2 1.3ч 10—14 .............. 3 1 4 2,7 15-19 .............. 20—24 .............. 2 4 5 13 7 17 4,8 11,6 ■ 49 = 33,40/0 25—29 .............. 6 13 19 13,0 30—34 .............. 3 13 16 10,9 67 = 45,бО/о 35—39 .............. 40—44 .............. 2 8 11 13 13 21 8,8 14,4 45-49 .............. 4 13 17 11,6) 50-54 .............. 6 11 17 11 6\ 55-59 .............. 1 3 4 27 60—64 .............. 1 5 6 4 4 31 =21,оО/0 70-74 .............. — 3 3 2о 75-79 .............. — 1 1 Оі) Итого ...... 41 106 147 - 1 ТѢ же данныя нанесеиы на діаграмму № 12 А. Мы видимъ, что порядочная группа учителей въ 31 челов. или 21,о0/о общаго ихъ состава должна заниматься съ количествомъ учащихся, превышающимъ 50 человѣкъ; при этомъ въ особенно неблагопріятныхъ условіяхъ находятся тѣ учащіе этой групоы, которымъ приходится одновременно заниматься съ 3-мя отдѣленіями; такихъ имѣлось 4 человѣка. Выходитъ, что при урокѣ въ 50 мин. на индивидуальную бесѣду съ каждымъ учащимся приходится менѣе 1 минуты и на просмотръ 50 письменныхъ работъ по русскому языку и столькихъ-же работъ по ариѳметикѣ надо ежедневно затрачивать внѣклассиаго труда отъ 3-хъ до 4-хъ часовъ; при двухъ и трехъ отдѣленіяхъ этотъ трудъ соотвѣтственнымъ образомъ увеличивается, а время, удѣляемое каждому ученику учащимъ —еще болѣе уменыпается. Слѣ-
■айй Дгаграмма М 12 А. Число учащихъ, виѣющихъ учениковъ Отъ10д.о29. Отъ 30 до 49. Отъ50до79. • Количество учительницъ. Количество учителей Колвчество всѣхъ учащихъ.
—
— 13 — дующая группа учащихъ, занимающихся съ числомъ учениковъ отъ 30 до 50—состоитъ изъ 66 человѣкъ, или 45,б0/о общаго числа учащихъ. Изъ этой групны 26 человѣкъ принуждены заниматься съ 3-мя отдѣленіями, что зяачительно затрудняетъ ихъ работу. Наконецъ 49 учащихъ или 33,40/о находятся въ ртносительно благопріятныхг условіяхъ, имѣя на рукахъ отъ 10 и до 30 учениковъ; впрочемъ 7-ми изъ нихъ приходится заниматься то же съ 3-мя отдѣленіями. Къ этому слѣдуетъ прибавить, что въ среднемъ на 1 учителя приходится 32 ученика, а на 1 учительницу 38 учениковъ. Въ слѣдующей таблицѣ № 13 указано число отдѣленій приходящихся на каждаго учащаго. Таблица № 13. Число отдѣдевіи. Число учащихъ. Жтого. Въ о/о отношеніи въ обшемучисду учащихъ. Мужчинъ. Женщввъ. 1 2 3 7 19 15 35 49 22 42 68 37 28,4 46,6 25,0 Итого. . . . 41 106 147 Такимъ образомъ 250/о учащихъ занимаются съ 3-мя отдѣленіями, 46,б0/о—съ двумя и 28,40/о учащихъ съ однимъ отдѣленіемъ. Оффиціально рабочій день учителя начинается въ 9 час. и кончается въ 2 часа, но только около 250/о учащихъ опредѣляютъ свои классныя работы въ 5 часовъ; болыпинство указываетъ на 5^2 час, 6 и даже 7^2 часовъ; въ среднемъ классное время приходится считать въ Г) 1^ часовъ, считая въ томъ числѣ и большую неремѣну, !) Имѣется значительная группа учащихъ, которая въ ущербъ своему и дѣтскому здоровью занимаются значительно болыпее время. Приходилось слышать, да и самому наблюдать, что классныя занятія затягиваются до 4 часовъ и позже. Я не говорю уже про „экзаменаціонную горячку", когда нѣкоторые учащіе устраиваютъ кромѣ дневныхъ еще вечернія занятія. Къ этому приходится еще прибавить, что далеко не всѣ учащіе обращаютъ должное вниманіе на правильное чередованіе занятій съ перемѣнами и на требуемую продолжительность перемѣнъ; такъ 27 учащихъ или і8,40/о всего ихъ количества устраиваютъ малую перемѣну менѣе 10 минутъ и только 13 чел. или 8,80/о заявили, что маленькія перемѣны продолжаются у нихъ около 15 минутъ; 107 чел. или 730/о придерживаются, по ихъ словамъ норыы и 1) Большую пѳремѣну необходимо причнолять къ рабочимъ часаыъ учащихъ, такъ какъ о полномъ отдыхб для нихъ въ это время не можетъ быть и рѣчн: кромѣ того, что во многихъ школахъ ееть горячіе приварки—все таки ученики требуютъ надзора, а ияогда и руководства въ большую неремѣну (игры и т. п.).
— 14 — устраиваютъ 10-ти минутныя перемѣны. Что касается до большой перемѣны, то 13 чел. или 8,80/о всѣхъ учащихъ вовсе ее не дѣлаетъ, 5 чел. или 3,40/о отиускаютъ на нее менѣе 30 мин.; отъ 30 до 45 минутъ большая перемѣна устраивается у 66 учащихъ или у 450/'о и отъ 45 до 60 мин.—у 63 учащихъ или 43,і0/о ихъ состава. Есла мы обратимъ вниманіе, что классы во время неремѣнъ плохо провѣтриваются (см. главу о вентиляціи описанія школъ Ковровскаго у. 1912—1913 г.) и воздухъ въ нихъ почти совсѣмъ не освѣжается, къ тому же еще при значительномъ переполненіи классовъ, то мы должны будемъ признать существующія условія классныхъзанятій почти въ 500/о школъ тяжелыми и въ нѣкоторой части остальныхъ—ненормальными. Правда постройка школьныхъ зданій Ковровскаго земства послѣднихъ лѣтъ весьма хороша, но и при хорошемъ классномъ помѣщеніи отъ самихъ учащихъ требуется бдительный надзоръ главнымъ образомъ за чистотой и правильной вентяляціей, а послѣдняго-то многимъ школамъ и недостаетъ. Немудрено поэтому, что даже въ хорошемъ помѣщеніи на послѣднемъ урокѣ всѣ находящіеся въ классѣ въ значительной степени отравлены своими собственными испареніями и у болыпинства болятъ головы. Отражается это само собой и на здоровьѣ самихъ учащихъ, увеличивая тяжесть и безъ того не легкаго ихъ труда. Кромѣ классныхъ занятій зиачительнуючасть времени отнимаютъ у учащихъ подготовка къ занятіямъ и въ особенности исправленіе тетрадокъ. Только 21 челов. изъ учащихъ отвѣтили, что они совершенно не готовятся къ занятіямъ слѣдующаго дня и только 2 человѣка не исправляютъ тетрадокъ на дому; въ среднемъ на каждаго учителя приходится по 2 часа домашней работы, и на каждую учительницу no 21J2 часа; но значительное количество учащихъ тратятъ на эти домаганія работы большее время; такъ 40 человѣкъ или 27,90/о общаго числа учащихъ работаютъ ежедпевно дома болѣе 3 часовъ. Кромѣ того 90 учащихъ тратятъ отъ 1 до 4 часовъ въ недѣлю на выдачу книгъ изъ школьной библіотеки и 30 учащихъ тратятъ отъ 1І2 часа до 3 часовъ на выдачу книгъ изъ народной библіотеки. Изъ остальныхъ внѣклассныхъ занятій у 24 учащихъ отъ 1 до 3 часовъ въ недѣлю отнимаютъ уроки пѣнія, у 3 учащихъ по 2 часа въ недѣлю уходитъ на преподаваніе рисованія; только 3 учительницы преподаютъ рукодѣліе, на что онѣ тратятъ отъ 1 до 2 недѣльныхъ часовъ; преподаваніемъ ремесла занимаются 1 учитель и 1 учительница, но не регулярно. Составленіемъ школьнаго музеа интересуетсятолько 1 учитель, но тратитъ на это дѣло неопредѣленное количество времени; воскресныя занятія со взрослыми ведетъ 1 учитель и воскресныя занятія съ учениками—1 учительница. Чтенія съ картинами вели всего только 3 человѣка. Такимъ образомъ въ среднемъ количество всѣхъ внѣклассныхъ работъ занимаетъ у учащихъ 3 часа предѣльно, а весь рабочій учи-
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4