ВЛАДИМИРСКИЙ ФОНД КУЛЬТУРЫ МУНИЦИПАЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ВЛАДИМИРСКИЙ НЕКРОПОЛЬ» ТВОЯ МАЛАЯ РОДИНА ПРОГРАММА ПО КРАЕВЕДЕНИЮ ДЛЯ СЕЛЬСКИХ ШКОЛ ВЛАДИМИРСКОЙ ОБЛАСТИ Титова В. И., - председатель Общества краеведов Владимирской области, заместитель директора МУ «Владимирский некрополь» Рецензент и автор приложений доцент кафедры русского языка Владимирского педагогического университета, кандидат филологических наук Носкова В. В. Владимир 2002
Твоя малая Родина Программа по краеведению для сельских школ Владимирской области. В.И. Титова. Владимир: Владимирский фонд культуры, МУ «Владимирский некрополь», 2002., 20стр. Программа «'Гноя малая родина» одобрена департаментом образования администрации Владимирской области и институтом усовершенствования учителей © Владимирский фонд культуры, 2002 © МУ «Владимирский некрополь» ©Издательство «Транзит-Икс», 2002
Твоя малая родина (программа по краеведению для сельских школ) 3 О краеведческой программе «Твоя малая родина» для сельских школ Владимирской области Русская деревня за последнее столетие претерпела и продолжает претерпевать огромные изменения, которые касаются и социально-культурной, и технико-экономической сторон жизни населения. Меняется уклад жизни, забываются накопленные веками трудовой жизни народа традиции. Сокращается количество коренного населения. Некоторые деревни или полностью заброшены, или оживают в летнее время за счёт дачников. Многие исчезли совсем, бесследно. Целью предлагаемой программы является привлечение школьников сельских школ к изучению, сохранению и развитию историко-культурного наследия российского крестьянства. Именно сельская школа может стать тем центром, в котором усилиями учащихся всех возрастов может быть собран свод знаний о каждом селе, о его истории, экономике, культуре, быте. Особое внимание следует уделить языковой культуре, поэтому школьникам предлагается составление словарей названий всего, что их окружает, но с течением времени забывается, исчезает. Пока не поздно, нужно записать названия полей, лесов, ручьёв, отдельных зданий и сооружений, а также имена, фамилии, прозвища людей, клички животных, названия праздников. Родной язык является источником, отправной точкой развития общей культуры.
4 Твоя малая родина (программа по краеведению для сельских школ) Нельзя пройти мимо легенд, песен, частушек, пословиц, в которых отразился порой наивный, но полный поэзии и своеобразной философии мир. Народные праздники, обычаи отмечать важные события деревенской жизни должны быть описаны со слов представителей старшего поколения, иначе этот слой русской культуры будет окончательно утрачен. Акцентирование внимания школьников на том, что окружает их с детства и поэтому становится привычным, заставит по-новому посмотреть вокруг себя, поможет вооружить их знаниями о родной стороне. Тропинка от родного дома выведет на широкую дорогу родной истории, обогатит духовный мир. Изучая историю своего населённого пункта, будь то деревня, село, посёлок, школьники смогут углубить и конкретизировать знания школьных предметов: истории, русского языка, биологии, географии. В приложении даётся словарь ономастических терминов и список литературы, которую преподаватели и старшие школьники могут использовать в своей работе. Этот материал подготовлен доцентом кафедры русского языка Владимирского педагогического университет Валентиной Владимировной Носковой.
Твоя малая родина (программа по краеведению для сельских школ) 5 1-Й КЛАСС ТВОЙ ДОМ. Из чего дом построен: деревянный, кирпичный, из других материалов. Одноэтажный, многоэтажный. Примерное время его постройки. Сколько семей живёт в доме. Если это многоквартирный дом, сколько в нём квартир. Сколько комнат в доме (квартире). Назначение каждой комнаты. Твоё рабочее место в доме. Какие подсобные помещения или пристройки есть возле дома, их назначение, названия. Какие насаждения есть возле дома: сад, огород, палисадник с цветами и т. д. Какие деревья растут в саду, что выращивается в огороде. Какие цветы в саду, перед домом. Весенние, летние, осенние, зимние работы на участке возле дома. Твоё участие в этих работах. ТВОЯ СЕМЬЯ. Сколько человек в семье, перечисли. Фамилия членов семьи, имена. Какими уменьшительными именами называют членов семьи. Есть ли прозвища у кого-либо из членов семьи, с чем они связаны (их происхождение). Помнят ли в семье фамилии своих предков по мужской и женской линиям, до какого колена (дед, прадед, прапрадед и т. д.). Профессии взрослых членов семьи. Как в деревне называют твоих родителей: по имени, по имени и отчеству. Как ты можешь это объяснить? Всегда ли семья жила в этом НП. Если приехала, то откуда, в каком году. Какие животные есть в твоём доме. Их клички. Какие клички у животных твоих соседей. Как меняются клички, когда животное хотят приласкать, когда его подзывают. Как в твоей семье относятся к животным (ласково, грубо, безразлично, почти не замечают). Задания. 1. Нарисовать свой дом или изготовить его макет, сфотографировать. 2. Записать имена, отчества, фамилии и даты рождения всех членов семьи, профессии родителей и других взрослых членов семьи. 3. Рассказать о своём любимом животном. 4. Составить устный рассказ о любом празднике в семье (кого приглашают в гости, какие праздничные блюда готовят, какие песни поют, какие танцы или пляски бывают, какое участие в подготовке праздника принимают дети). 5. Составить словарик кличек животных в твоём НП.
6 Твоя малая родина (программа по краеведению для сельских школ) ЦЕЛЬ РАБОТЫ: развитие устной речи, отработка навыков описания окружающего, воспитание наблюдательности; знакомство с первыми ономастическими терминами: антропоним, зооним. 2-Й КЛАСС. ТВОЯ ДЕРЕВНЯ (здесь и в дальнейшем этот термин употребляем условно, подразумевая при этом посёлок, село и т. д. Кроме того, в тексте программы употребляется сокращение НП - населённый пункт). Название НП. Как называют себя жители (например, с. Суходол - суходольны, д. Уварово - уваровцы). Сколько улиц в НП, их названия. Ближайший водный источник - река, озеро, пруд. Его название. На каком расстоянии от НП находится. Где жители берут воду? Если есть колодец, какого он типа (например, «журавль»). Как он называется. Как называются места купания на реке, озере, пруду и т. д. Как называются места ловли рыбы. Какая рыба водится в водоёме. Расспроси родителей, было ли рыбы больше в прошлом, если да, то как объяснить причины уменьшения видов и количества рыбы в последние годы. Ближайший лес, роща, бор. Как они называются. Какие деревья и кустарники преобладают. Каких животных в лесу ты видел. Есть ли в твоём лесу разрешённая охота, на кого, в какое время. Как ты относишься к охоте. Поля, окружающие НП. Есть ли у них названия. Что сажают, сеют на полях. Какая техника используется при обработке полей, сборе урожая. Что делают в поле весной, летом, осенью, зимой. Какие деревни, сёла, посёлки находятся вблизи твоего НП. Как можно туда добраться: пешком, на велосипеде, на лошади, на автомобиле, общественном транспорте. Задания. 1. Запиши название своего НП и ближайших к нему НП. 2. Запиши названия ближайших водоёмов, мест купания, рыбной ловли, виды рыб, а также всех водных источников: колодцев, ручьёв, родников, прудов. 3. Опиши ближайший лес, названия мест сбора грибов, ягод, а также места выпаса скота.
Твоя малая родина (программа по краеведению для сельских школ) 7 4. Составь устный рассказ об окружающих полях, о том, что там растёт, как поля обрабатываются. Запиши названия отдельных полей, участков. 5. Составь рассказ о своём любимом уголке НП, леса, речки. 6. Нарисуй свою деревню, улицу, любимое место в окрестности НП. 7. Составь словарик названий соседних, известных тебе НП. ЦЕЛЬ РАБОТЫ: Сбор микротопонимов - названий географических объектов. Составление словаря микротопонимов. Дальнейшее знакомство с ономастическими терминами. Развитие устной речи, отработка описания окружающего. 3-Й КЛАСС ТВОЯ ДЕРЕВНЯ. Как жители называют свой НП: село, деревня, хутор, выселок, посёлок, вёска или ещё как-то. Сколько улиц в твоём НП. Если одна, то имеют ли названия её концы. Можно ли объяснить смысл этих названий. Сколько домов на твоей улице. Какое количество людей живёт на ней? А на соседних? Можно ли подсчитать общее количество жителей в твоём НП? Какие фамилии чаще всего встречаются в твоём НП. Составь список фамилий и имён своих одноклассников. Есть ли среди них одинаковые фамилии? Они родственники или однофамильцы? Какие имена наиболее распространены среди твоих ровесников, старших братьев и сестёр, родителей. Какие имена преобладают в твоём НП. Окрестные НП. Далеко ли до них (в километрах, по времени, которое требуется, чтобы дойти пешком, доехать на различном транспорте) Есть ли в окрестностях твоего НП заброшенные деревни. Как они называются. Что от них осталось (церковь, её развалины, кладбище, отдельные сохранившиеся постройки). Когда жители покинули эти деревни? Задания. 1. Запиши названия улиц, концов своего НП. 2. Составь словарь фамилий жителей своей улицы. 3. Составь общий словарь фамилий твоего НП. Выдели наиболее часто встречающиеся фамилии. Попробуй с помощью старших объяснить это.
8 Твоя малая родина (программа по краеведению для сельских школ) 4. Составь список названий окрестных НП. Отдельно - список исчезнувших деревень. 5. Нарисуй план деревни и её ближайших окрестностей. ЦЕЛЬ РАБОТЫ: Расширение знаний об ономастике, знакомство с новыми ономастическими терминами. Восстановление микротопонимов утраченных НП. 4-Й КЛАСС. ТВОЯ ДЕРЕВНЯ. Какие интересные постройки есть в твоём НП: церковь, Дом культуры, школа, украшенные резьбой жилые дома и т. д. Чей дом самый красивый? Если есть церковь, как она называется. Действующая или разрушенная? Если вновь открыта, выясни, кто принимал участие в её восстановлении, ремонте. В каком году была закрыта (если удастся узнать у старших), в каком начала вновь действовать. Если нет церкви в твоём НП, опиши церковь в ближайшем НП. Окрестности твоего НП. Есть ли поблизости старые городища, валы насыпные, курганы, пещеры, карьеры. Запиши их названия. Куда ведут местные дороги: железные, шоссейные, просёлочные, тропинки через леса, поля, болота и т. д. Как они называются. Есть ли названия у перекрёстков дорог, поворотов. Имеют ли названия отдельно стоящие постройки: мельницы, бани, кузницы, будки, конюшни, мастерские, лесопилки и т. д. Есть ли вблизи переправы через реки или речки, мосты, броды. Как они называются. Как из твоего НП можно добраться до районного центра, до областного. Если приходилось ездить во Владимир, опиши, что видел интересного по пути, через какие НП проезжал. Задания. 1. Запиши названия всех интересных построек в твоём НП, а также отдельно стоящих построек в окрестностях. 2. Опиши устно исторические достопримечательности, которые есть в твоём НП и его окрестностях. 3. Составь словарик всех дорог, перекрёстков, переправ, мостов. 4. Составь устный рассказ о поездке во Владимир (или районный центр), рассказав обо всём интересном, что удалось увидеть по пути. На каком транспорте пришлось ехать, как назывались остановки. Запиши их названия.
Твоя малая родина (программа по краеведению для сельских школ) 9 ЦЕЛЬ РАБОТЫ: Знакомство с объектами, созданными руками человека, с их названиями. Знакомство с историческими достопримечательностями НП. Развитие умений и навыков их описания. Продолжение знакомства с ономастическими терминами. 5-Й КЛАСС. ТВОЯ ДЕРЕВНЯ. Название НП. Есть ли сведения о происхождении этого названия: что рассказывают жители об этом, какие сведения можно получить из печатных источников. Варианты названия твоего НП (напр., д. Рябинино, д. Рябинина). Районный центр. Как далеко от твоего НП он находится. Его название. К какому административному центру относится твой НП, его название, расстояние до него. Население твоего НП по национальному составу: кто, кроме русских, проживает здесь? С какого времени? Фамилии коренных нерусских жителей НП. Есть ли в твоём НП кладбище? Если есть, в каком состоянии оно находится: хорошо ухоженное, заброшенное? Есть ли там старинные памятники, кому они поставлены, что знают об этих людях жители НП. В какие дни на кладбище бывает больше народа. Перепишите фамилии, имена своих родственников, захороненных на этом кладбище. Твоё участие в уходе,за могилами родственников. Задания. 1. Запиши легенды, рассказы о происхождении названия НП. 2. Сделай выписки из печатных источников, которые содержат сведения о названии НП. 3. Составь словарик фамилий и имён представителей русской и нерусской национальностей. 4. Составь устный рассказ о кладбище в твоём НП или в ближайшем, где хоронят умерших из твоей деревни. 5. Весной приведи в порядок могилы своих родственников, предложи свою помощь престарелым соседям, которые не в состоянии привести в порядок могилы своих близких. Прополи траву, посади цветы, отремонтируй скамейку, покрась ограду и т. д. ЦЕЛЬ РАБОТЫ: изучение легенд об этимологии микроойкони- мов, вариантов названий. Знакомство с работой по опросам населения и записью воспоминаний, с письменными источниками. Организация работы школьников по благоустройству кладбища.
10 Твоя малая родина (программа по краеведению для сельских школ) 6-Й КЛАСС ТВОЯ ДЕРЕВНЯ. История. Есть ли у жителей НП сведения о том, кому он принадлежал до 1917 года? Остался ли в деревне дом бывшего владельца, в каком он состоянии. Осталось ли имя прежнего владельца в названии НП, леса, поля и т. д.? Что известно в твоём НП о прежних занятиях жителей, кроме земледелия: кустарные промыслы, отхожие (какие?) Расспросите об этом старших членов своей семьи. Остались ли в семье какие-либо изделия, изготовленные твоими предками-мастерами? Есть ли в твоём НП музей истории (где он находится: в школе, клубе). Какие интересные материалы по истории НП находятся в нём. О каких известных людях твоего НП есть сведения в музее? Какое участие твой класс и ты лично принимал участие в создании музея? Если в НП нет музея, начните писать его историю. Посмотри в своём доме внимательно, может быть, в семье хранятся вещи или документы, которые представляют интерес не только для твоей семьи, но и для истории НП. Помнят ли жители НП фамилии людей, которые уже уехали отсюда? Если помнят, запиши эти фамилии, узнай почему и когда они уехали. Узнай фамилии семей, из которых ушли на фронт их близкие, кто из них вернулся, кто погиб. Как в твоём НП сохраняется память о погибших. Задания. 1. Запиши коротко историю твоего НП (отвечая на вопросы, изложенные в программе) 2. Расскажи о своём музее. Если его нет, подумай, какие вещи и документы можно собрать у жителей, чтобы организовать музей истории села. 3. Запиши краткие биографии известных людей, родившихся или живших в твоём НП. Это могут быть Герои войны и труда, учёные, учителя, врачи, спортсмены, церковные деятели, писатели, художники и т. д. ЦЕЛЬ РАБОТЫ: знакомство с историей НП, известными людьми - его уроженцами. Изучить возможность создания музея, если его нет, собирать вещи, представляющие историческую ценность.
Твоя малая родина (программа по краеведению для сельских школ) 11 7- Й КЛАСС. ТВОЯ ДЕРЕВНЯ. Семья. С помощью старших членов семьи составь свою родословную со стороны отца и со стороны матери. До какого колена помнят в твоей семье родственников? Узнай и запиши термины, обозначающие членов семьи: прадед, дед, свекровь, шурин и т. д. Кого они обозначают? Какие имена преобладают в твоей семье? Есть ли обычай называть новорожденных именами предков? Какими принципами руководствуются в твоей семье при выборе имени новорожденным. Праздники в семье. Какие дни являются семейными праздниками: дни рождения членов семьи, дни памяти предков, юбилеи свадеб и т. д. Отмечаются ли в семье общие праздники: престольные, государственные, профессиональные? Отмечаются ли в твоём НП такие события, как начало сева, первого выгона скота, начало уборки урожая, окончания уборочной? Какими терминами обозначаются эти события? Задания. 1. Составь свою родословную. 2. Запиши наименование всех членов семьи по отношению друг к другу. 3. Составь рассказ об одном из семейных праздников. 4. Опиши какой-нибудь праздник, общий для всего НП. ЦЕЛЬ РАБОТЫ: привлечение внимания к истории и жизни своей семьи. Знакомство с терминологией, обозначающей членов семьи. Дальнейшее знакомство с ономастической терминологией. 8- Й КЛАСС. ТВОЯ ДЕРЕВНЯ. Деревня праздничная. Припомни все праздники, которые отмечаются в твоём НП. Спроси старших родственников, знакомых, знатоков истории о тех знаменательных событиях, которые отмечались раньше. Какие церковные праздники раньше и сейчас отмечает население твоей деревни. На какие дни календаря они приходятся. Как называется время свадеб. В какое время года чаще всего бывают свадьбы в твоём НП? Как называется время начала уборки урожая. Как он назывался раньше. Как отмечается сейчас, как отмечался раньше (в разные годы).
12 Твоя малая родина (программа по краеведению для сельских школ) Как называется время, когда урожай начинают убирать, когда он собран. Как эти события отмечает деревня, сейчас и в прежние годы. Как называется день, когда после зимы в первый раз выгоняют на выпас скотину? Празднуется ли он сейчас, раньше? Как называется время, когда принято приходить к могилам предков? Какие праздники в твоём НП отмечают (отмечали) весной, летом, осенью, зимой? Задания. 1. Составить список праздников, которые отмечаются в твоём НП. 2. Записать песни, частушки, которые сопровождают разные праздники. 3. Запишите несколько рассказов старожилов НП о том, как отмечались праздники в прежние годы. 5. Составьте рассказ о наиболее запомнившемся празднике в деревне (письменно). ЦЕЛЬ РАБОТЫ: знакомство с фольклором. Составление сборников местных песен, частушек. Описание местных праздников и обычаев. Продолжение знакомства с ономастическими терминами. 9-Й КЛАСС. ТВОЯ ДЕРЕВНЯ. Стань семейным летописцем. Корни фамилии твоей семьи - что известно об этом со слов старших членов семьи. Документы, хранящиеся в твоей семье: дневники, хроники, письма, фотографии, видеофильмы, документы об образовании, а также хозяйственные: трудовые книжки, похозяйственные книги и т. д. Какие сведения о жизни и истории семьи можно узнать из этих документов? Составь свою родословную, если это сделано раньше, уточни её на основании изученных документов, собранных рассказов. Напиши биографии всех членов семьи. Какие события в истории страны оказали наибольшее влияние на твою семью (революция, войны, репрессии, раскулачивание и др.) Кто из членов семьи, близких родственников оказали и оказывают на тебя наиболее сильное влияние? Чью профессию ты хотел бы повторить?
Твоя малая родина (программа по краеведению для сельских школ) 13 Задания. 1. Изобразить графически свою родословную. 2. Написать сочинение «Моя семья в истории страны». ЦЕЛЬ РАБОТЫ: составление семейных летописей, создание видео фильмов, включение в них документальных материалов и т. д. Умение оформлять собранные материалы в виде словарей, докладов, сообщений, сочинений для участия в конкурсах, конференциях, смотрах и т. д. Как результат работы по программе должна быть составлена летопись истории НП, написаны биографии наиболее известных земляков, составлена родословная каждым из участников работы.
14 Твоя малая родина (программа по краеведению для сельских школ) О программе по краеведению для сельских школ Владимирской области «Твоя малая родина» В. И. Титовой Подготовленная В. И. Титовой программа представляется весьма своевременной и необходимой. В период, когда забыты многие традиционные для российского человека ценности, когда к власти пробираются криминальные элементы, общающиеся с «электоратом» на языке зоны, предлагается гуманно-экологическая образовательно-воспитательная программа, нацеленная на возрождение исторической памяти - величайшей нравственной силы человека, призывающая к тщательному, любовному и бережному сбору и обработке культурных, исторических, лингво-литературных, экономических и этнографических данных, сохранившихся, уцелевших после бурных событий 20-го века в некогда многочисленных и жизнеспособных, а теперь или уже обезлюдевших, или хиреющих, но пока ещё не исчезнувших сельских поселениях Владимирщины. Программа составлена с учётом возрастных особенностей учащихся 1-9 классов, то есть к работе по ней можно привлечь всех учеников школы, которые могут работать параллельно или включаться в работу по ней с любого класса. Широкий спектр предлагаемых направлений работы позволит каждому ученику выбрать то, которое именно ему по душе, расширяя или сокращая круг перечисленных вопросов. Программа предусматривает разные виды сбора материалов (полевые записи, знакомство с письменными источниками), разные формы его фиксации (составление списков, словарей, схем, карт и т. д.), постепенное накопление его и последующее написание своеобразных летописных сводов сельских НП нашего края, по которым можно будет впоследствии составить «Энциклопедию владимирских деревень» в рамках деятельности общества «Энциклопедия российских деревень» («ЭРД»). Для оказания необходимой помощи пожелавшим включиться в работу по данной программе можно было бы организовать консультационный пункт, который могли бы обслуживать члены регионального отделения «ЭРД»при областном фонде культуры. Органы областного департамента образования должны быть заинтересованы в том, чтобы ознакомить с данной программой каждую сельскую школу,
Твоя малая родина (программа по краеведению для сельских школ) 15 ибо это не что иное, как программа по осуществлению регионального компонента в школьном обучении по разным предметам: русскому языку, литературе, географии, истории... По собранным материалам можно проводить школьные, районные смотры, выявлять лучших школьных «летописцев», поощрять их, самые интересные материалы публиковать в районных газетах, передавать в музеи. Программа призывает всех детей быть внимательными ко всему, что их окружает, живому и неживому, задумываться над тем, почему в разных ситуациях одни и те же явления, люди именуются по- разному, по-новому посмотреть на слова, называющие привычные им места, сооружения, узнавать названия тех обьектов, которые обычно называются именами нарицательными (церковь, улица...), узнать местные легенды и предания, объясняющие названия окружающих объектов, какие праздники отмечались прежде и теперь и т. д. Конечной целью работы по данной программе является воспитание в каждом школьнике тех чувств, о которых писал А. С. Пушкин: Два чувства дивно близки нам, В них обретает сердце пищу: Любовь к родному пепелищу, Любовь к отеческим гробам. Доцент кафедры русского языка Владимирского педагогического университета, кандидат филологических наук В. В. Носкова.
16 Твоя малая родина (программа по краеведению для сельских школ) Приложение Словарь ономастических терминов Ономастика - раздел языкознания, изучающий любые собственные имена (СИ) Оним (собственное имя) - слово или словосочетание, которое служит для выделения именуемого им объекта среди других объектов, его индивидуализации и идентификации, в том числе: Антропоним - любое СИ, которое может иметь человек (личное имя, отчество, фамилия, прозвище, псевдоним, кличка). Топоним - название географического объекта (гидроним - название любого водного источника, ойконим - название НП, агрооним - название земельного надела, ороним - название горы или оврага, дромоним - название дороги, дримоним - название лесного участка); микротопоним - название небольшого географического объекта. Зооним - СИ (кличка животного). Космоним - СИ космического объекта. Хрононим - СИ отрезка времени, в том числе праздничной даты, праздника. Эргоним - СИ объединения людей, в том числе союза, организации, учреждения, предприятия, фирмы, общества, колхоза, заведения, кружка, клуба... Онимия - совокупность онимов - а) общая, б) частная: данной территории, данного периода...) Ономастическое пространство (ОП), ономастикон - комплекс СИ всех разрядов, употребляемых данным народом в данный период. ОП из множества ономастических полей (частных ономастиконов). Ономастическое поле - часть ономастического пространства, содержащая онимы определённого вида ( антропонимикой, топонимикой...). Номинация (в ономастике) - 1) функция называния, 2) название, присвоение имени, процесс именования. Номинатор (имя датель) - лицо, группа лиц, дающее, присваивающее любое СИ. Мотив номинации (мотивировка имени) - экстралингвистическая (неязыковая) причина выбора или создания ИС для данного объекта. Мотивированное имя - любое имя собственное, имеющее прозрачную семантическую структуру, ясно выделяющуюся корневую модему, в силу чего в нём может быть вскрыт мотив номинации.
Твоя малая родина (программа по краеведению для сельских школ) 17 Переименование - замена данного имени объекта другим. Этимология (имени) - происхождение ИС. Народная этимология - массовое «языковое явление, заключающееся в толковании неясных имён на основании новых, не соответствующих этимологическим, смысловых ассоциаций, возникающих из-за звукового сходства между словами и сопровождающееся изменением фонетического облика слова, его морфологической структуры или того и другого». Деэтимологизация (имени) - утрата основой имени связи с апелляти- вом (отсутствие этимологической прозрачности в данный период). Апеллятив - имя нарицательное в противоположность ИС. Естественное имя (ИС) - имя, возникшее по естественным законам номинации для данного разряда, оним данного социума, времени (д. Ма- каровка) Искусственное имя - любое ИС, созданное в результате имя творчества в отрыве от естественного процесса номинации (пос. Достижение). Мемориальное имя (имя-посвящение) - имя, данное в память о ком- либо или о чём-либо (пос. им К. Маркса). Посессивный топоним (топоним-поссессив) - топоним, указывающий на принадлежность данного объекта его владельцу. Обычно подобные топонимы имеют форму притяжательного прилагательного или включают её в свой состав (Марьинка - территория, некогда принадлежавшая княгине Марии, жене Всеволода Большое Гнездо). Агиотопоним - топоним, образованный от любого агионима (имени святого) Экклезионим - СИ места поклонения любой религии, в том числе название церкви, часовни, креста... Катойконим - название жителя по названию места жительства (ново- вязниковцы). Географический термин (детерминатив) - слово, означающее определённую географическую реалию. Может быть родовым и видовым (город, деревня, село...; часто входит в состав топонима или выступает в функции топонима (топонимизируется: сравнить: Спасское городище, поехать в Город (Владимир). Онимизация (апеллятива) - переход имени нарицательного в ИС (бор - пос. Бор). Трансонимизация - переход ИС одного разряда в другой (антропоним Максим Горький - пос. им Максима Горького). Плюрализация (в онимах) - образование СИ в форме множественного числа (д. Березняки).
18 Твоя малая родина (программа по краеведению для сельских школ) Литература Бондалетов В. Д. Русская ономастика. М., 1983. Никонов В. А. Введение в топонимику. М., 1965. Никонов В. А.Имя и общество. М., 1974. Мурзаев Э. М. География в названиях. М., 1974. Мурзаев Э. М. Очерки топонимики. М., 1974. Полякова Е. Н. Из истории русских имён и фамилий. М., 1975. Селищев А. М. Из старой и новой топонимики// Избранные труды. М., 1968, с. 45-96. Селищев А. М. Происхождение русских фамилий, личных имён и прозвищ. Там же, с. 97-128. Суперанская А. В., Суслова А. В. Современные русские фамилии. М., 1981. Суперанская А. В. Что такое топонимика. М., 1985. Рубцова З. В. Географические, личные и другие имена в российских сёлах (вопросник). М., 1991. Рубцова З. В. Российский ономастикон: замысел и подходы к его исполнению / / Словарь и культура. М., 1995, с. 109-115. Подольская Н. В. Словарь русской ономастической терминологии. М., 1998. Успенский Л. В. Имя дома твоего Успенский Л. В. Загадки топонимики Успенский Л. В. Ты и твоё имя (все книги Успенского Л. В. в любом издании). Владимирский именослов: записки владимирских краеведов. Выпуск 5-й. Владимир, 2001. С литературой по ономастике можно познакомиться в краеведческом отделе областной научной библиотеки им. Горького, в кабинете русского языка филологического факультета Владимирского госпедуниверситета (здание у Золотых ворот).
Содержание О краеведческой программе «Твоя малая Родина» для сельских школ Владимирской области .................................3 1- й класс: твой дом, твоя семья. Задания. Цель работы.......................................5 2- й класс: твоя деревня. Задания. Цель работы.......................................6 3- й класс: твоя деревня. Задания. Цель работы.......................................7 4- й класс: твоя деревня. Задания. Цель работы.......................................8 5- й класс: твоя деревня. Задания. Цель работы.......................................9 6- й класс: твоя деревня. Задания. Цель работы................................... 10 7- й класс: твоя деревня. Задания. Цель работы................................... 11 8- й класс: твоя деревня. Задания. Цель работы................................... 11 9- й класс: твоя деревня. Задания. Цель работы................................... 12 В. В. Носкова. О программе по краеведению для сельских школ Владимирской области «Твоя малая Родина».................................. 14 Приложение: словарь ономастических терминов............................ 16 Литература 18
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4