28 ницы-горничной возбуждаетъ глубокое сочувствіе и уваженіе, а заключительныя слова этого письма «хорошо тому учиться, кому времени много» не вызываютъ-ли цѣлой вереницы мыслей... Другой взрослой ученицѣ нашей школы ученье давалось съ огромнымъ трудомъ. Она пришла въ пашу школу уле знающей склады по старинному способу, со старинными названіями буквъ. И буквамъ и складамъ она научилась сама, но дѣло у ней не клеилось. И, Поле мой, какимъ трудомъ было для нея обращеніе съ этими буквенными чудовищами; въ письмѣ она никогда не могла попасть па требуемую букву и безнадежно перебирала весь свой мудреный алфавитъ! Сколько разъ падала ея энергія, и она безнадежно заявляла: «нѣтъ ужъ, видно, не научиться мнѣ. Такъ, знать, и помру дурой». Однако, усилія учительницы перевести алфавитъ на звуковое произношеніе увѣнчались успѣхомъ, и она поняла тайну сліянія звуковъ. И когда неуклюжіе пальцы ея въ первый разъ совершенно самостоятельно изобразили нѣсколько словъ, надо было видѣть дѣтскій восторгъ этой тихой женщины. Позволимъ себѣ отмѣтить и еще нѣсколько выдающихся и утѣшительныхъ фактовъ изъ исторіи нашей школы, чтобы показать, въ какомъ направленіи работала школа, что именно давала она своимъ ученицамъ и какова была ихъ нравственная связь со школой. 29-лѣтняя Анна Д—ва, старая дѣвушка, читаемъ мы въ дневникѣ учредительницы нашей школы, живетъ со стариками родителями, содержитъ ихъ своей работой и позволяетъ себѣ единственную роскошь—посѣщеніе школы. Въ ихъ средѣ къ этой ея «затеѣ» относятся иронически, кажется, ворчатъ на нее и ея старики, но она отстаиваетъ свое право на ученье и рѣдко пропускаетъ уроки. Въ школѣ она отдыхаетъ отъ домашнихъ заботъ и дрязгъ, отъ сѣрыхъ будней; школа открываетъ ей новые горизонты, будитъ въ ней вопросы, и все это даетъ содержаніе ея жизни. Она много читаетъ, читаетъ тол-
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4