27 той къ концу перваго года грамотности, привожу слѣдующее описаніе своей предпраздничной недѣли, работу 20-ти лѣтней ученицы-горничной. «Поутру, благословясь, принялась за работу: въ понедѣльникъ шторы гладила, во вторникъ шторы вѣшала, въ среду въ гостиной полъ натирала. Цвѣтокъ уронила,—бѣда за бѣдой пошла: окно разбила, руку себѣ обварила. Въ пятницу куличъ святила,—мужикъ у меня куличъ столкнулъ, стало жалко кулича, съ мужикомъ поругалась... Мало было мнѣ времени, мало и написала, но я и тѣмъ довольна, что выучилась и вѣчно буду за Васъ Богу молиться. Писала въ субботу вечеромъ, стала писать въ 12 часовъ, кончила полчаса второго. Пишу, а сама думаю, хорошо-ли я пишу? Хорошо тому учиться, кому времени много». 1) Какъ это бѣдно мыслію, какъ это узко, скажутъ, быть можетъ, иные скептики. Но мы учащіе, мы знающіе близко нашихъ ученицъ, не должны поддаваться такому скептицизму. У насъ есть на- блюденія надъ авторами этихъ «бѣдныхъ мыслію» записокъ,— записокъ нескладныхъ, безграмотныхъ, и эти наблюденія ска- жутъ скептикамъ слѣдующее: 20-ти лѣтняя горничная С., авторъ приведенной работы, проучилась въ школѣ среднимъ числомъ 30 воскресеній, или 90 часовъ, или, тоже мѣсяцъ нормальной ежедневной школы, т. е. такое минимальное количество учебнаго времени, какое только можно вообразить себѣ. Время это опа положительно урывала у своего трудового дня, наполненнаго разнообразными занятіями, перечисленными ею выше. Чтобы не забыть за цѣлую недѣлю показаннаго и объясненнаго въ школѣ, опа нерѣдко ночью повторяла буквы и писала слова; она ради школы, которую не пропустила ни разу за весь годъ, лишала себя единственнаго доступнаго ей развлеченія—идти со двора въ праздникъ. И вотъ, когда примешь въ разсчетъ всѣ тѣ препятствія, которыя приходится преодолѣвать человѣку изъ народа, чтобы отвоевать себѣ право на какія-нибудь крохи знанія, то «бѣдное мыслью» письмо уче1) Изъ дневника учительницы воскресной школы.
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4