29 ково, вдумчиво, увлекаясь. Въ ней нѣтъ односторонности: она интересуется всѣмъ, что интересно: жизнь Ломоносова, его борьба за право учиться, его труды на пользу родины производятъ на нее такое ле впечатлѣніе, какъ и жизнь подвиж- ника. Оба живутъ нс для себя, въ обоихъ искра Божія, и она не умаляетъ одного ради другого... Самымъ интереснымъ типомъ ученицы въ нашей воскресной школѣ была безграмотная Надежда Ши-на. Съ теченіемъ времени 1) мы узнали о ней слѣдующее. Она жила въ глухой улицѣ, на краю города, въ маленькой бѣдной избушкѣ у женщины, пріютившей ее изъ жалости. Была у ней гдѣ-то мать, которую она не знала и которая бросила се еще ребенкомъ, былъ какой-то дальній дядя, вѣчно пьяный и самъ не имѣвшій пристанища. Съ самаго дѣтства началась скитальческая жизнь дѣвочки, о которой некому было позаботиться!... Было что-то неладное въ головѣ заброшеннаго ребенка, и прозваніе юродивой осталось за ней. Хозяйка избушки разсказала намъ, что она нигдѣ не живетъ подолгу, что она «сбираетъ» и этимъ кормится... Первый годъ своего пребыванія въ школѣ Надежда Ш—на на всѣхъ насъ производила впечатлѣніе человѣка ненормальнаго. Какъ ученица, она была малоуспѣвающая. Къ концу года она научилась медленно читать отдѣльныя слова, и остановилась на этомъ, когда ея одноклассницы уже читали небольшія статейки и бойко передавали содержаніе ихъ... На слѣдующій годъ и на третій III —на опять явилась въ школу, и для насъ не монетъ быть сомнѣнія въ томъ, что школа развила ее. Она научилась читать, беретъ на домъ книжки, понимаетъ ихъ и передаетъ ихъ содержаніе; она искренно привязана къ учительницѣ и почти не бываетъ случая, чтобы она пропускала занятія... Связь ея со школою особенно закрѣпилась послѣ слѣ1) О каждой изъ ученицъ въ продолженіи учебнаго года собираются болѣе или менѣе достаточныя свѣдѣнія. О тѣхъ же ученицахъ, которыя обращаютъ на себя вниманіе или убогимъ видомъ, или забитостію и т. и., нѣкоторыя изъ учительницъ принимаютъ па себя трудъ особаго разслѣдованія ..
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4