жалкие остатки. Если одухотворить начальное преподавание одной осязаемой целью и все знание давать опытным путем, тогда не только не будем наблюдать рецидива безграмотности, но наоборот—бывшие ученики начальной школы сознательно вступят на путь самообразования и станут дельными помощниками родителей в их крестьянском хозяйстве и сознательными гражданами свободной России. Можно быть вполне уверенным, что предлагаемый проект базирования школьного преподавания, на данных школьного хозяйства послужит вполне указанной цели. Проект этот, заключается в следующем: 1. В школе должны иметься карточки-формуляры учеников, на коих отмечаются: возраст учеников, пол, когда ученик поступил, пере- шол в следующее отделение и пр. Эти карточки заполняются, под руководством учителя, учениками старшего отделения, они же делают в присутствии учителя опросы товарищей для получения данных формуляра. Если в течение года ученики выбывают, то некоторые из учащихся, по назначению товарищей, выясняют причину выбытия и о результате расследования отмечают кратко в карточке-формуляре. 2. В конце года ученики старшего отделения в один из праздничных дней под руководством учителя на основании записей в карточках- формулярах—составляют отчет об учащихся: сколько было мальчиков и девочек в начале года, их распределение по возрастам, сословиям и пр. Тоже делается относительно уволившихся, оставшихся и т. д. Результаты записываются в особом статистическом бланке. 3. Под руководством учителя ученики старшего отделения на основании сделанного подсчета составляют диаграммы, напр.: в виде столбиков о количестве учеников с распределением их по полу, возрасту, расстоянию от школы, по отделениям, о движении учеников в течение учебнаго года, по сравнению своей школы с соседней и пр. При этом учитель может давать ученикам различные данные, взятые из школьной статистики по губернии, по России, например о числе кончивших курс, о выбывших в течение учебного года и пр. Такие задачи будут интересны детям в двух отношениях: 1) результаты задач будут освещать для них родную им школу; 2) процесс вычисления и самый метод, будут увлекать их непосредственной жизненностью и практичностью. 4. По такому же плану можно работать с учениками старшего отделения по школьной и народной библиотеке, по ведению школьного инвентаря и пр. В особенности богатый и интересный материал могут дать библиотеки. Под надзором учителя ученики могут вести регистрацию книг и читателей по карточной системе, производить записи по выдаче и приемке книг. По окончании года, ученики под руководством учителя
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4