ибо ее осуществить невозможно по целому ряду причин. Предлагаю сохранить соществующий порядок—3 ступени; первый курс должен быть 3 летний, четвертый год обучения по желанию учащихся. Т. Бабаев. Вопрос о программах следует подробно обсудить на местах. Необходимо 1-е отделение начальной школы и первые классы следующих ступеней пустить по совершенно новым программам, а остальные будут приспособляться к совершившимся переменам Придется вводить новые предметы, но мы с одной стороны связаны сметой, а с другой учителя по новым предметам могут не оказаться. С‘езд должен высказаться, какие новые предметы нужно ввести в курс. Т. Шмальц указывает на невозможность принять сейчас то или другое решение, следует выжидать результатов работ комиссии по реферме школы при Народном Комиссариате. Т. Сопцов. Желательно было бы иметь под рукой те материалы по этому вопросу, которые уже поступили в распоряжение Губернского отдела народного образования. Т. Бабаев. Предлагаю в этом году предоставить полную свободу действий на местах за краткостью времени выработать к началу года единообразную программу. Необходимо ввести преподавание общественных наук. Теперь же следует выяснить какие предметы и кто их будет преподавать, т. к. программы даются самими специалистами этих предметов, а неимение данных будет вносить путаницу, при составлении сметы. Т. Шмальц. Просоединяюсь к предложению тов. Бабаева о желател. предоставить полную свободу действий местн. учреждениям при выработке учебных программ. Никаких затруднений не предвижу т. к. в предел 30 учебн. часов можно произвести ту или иную группировку предметов. Т. Бабаев находит неправильным 5 часовую отсидку под ряд. Из примера Американской и Западно-европейской школы выяснилась необходимость 6 часовой работы с 2-х и 4 часовым перерывом. Трудами Лая и Меймана установлена наибольшая продуктивность учащихся после обеденного перерыва. Т. Шевяков предлагает обсудить вопрос о желательности преподавания Закона Божия. Т. Шмальц. Извлечение из-под спуда вопроса, безповоротно сданного в архив, обнаруживает непонимание на местах декрета о центральной власти и тенденцию склонить кого следует на компромисс. По меньшей мере странно возбуждение этого вопроса завед. отделом народ, образования. Прения закончены. Принята следующая резолюция. С‘езд постановил вменить в обязанность представить выработанные на местах программы и учебные планы в Губерн. отдел народнаго образования. Последний, рассмотрев и сличив их, представит в Народный Комиссариат на предмет составления общеобязательной программы.
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4