поручений. Но постепенно все наладилось. В Муроме открылся Дом работников просвещения, который был одним из первых в республике и возник еще до декрета Совнаркома о Домах просвещения. Это было хорошей помощью в деле организации учителей. Дом проводил большую культурно-массовую работу среди учительства. Начали создаваться различные формы повышения идейно-политического уровня учителей: им поручалась подготовка докладов на различные общественно-политические, антирелигиозные, педагогические темы, которые затем читались в школах и волостях для населения. Другой формой были кружки. Они работали по определенной программе, но характер их деятельности больше зависел от настроений и подготовленности лекторов. В кружках изучались политэкономия, диалектический и исторический материализм. Примерно такая же работа с учительством проводилась и в других уездах. Начались оживление и активизация учительства, и X Всероссийский съезд Советов в декабре 1922 г. «...перед лицом всей страны отмечает героическую работу работников просвещения, которые в тяжелые годы финансового кризиса оставались на своих местах и тем способствовали сохранению культурно-просветительной сети от окончательного развала». Обсудив вопрос об оплате труда ответственных работников отделов, которая оказалась более низкой, чем учительская, и упорядочении зарплаты учителям, съезд заслушал доклад «О внешкольной работе учащихся (учителей)»,в котором были изложены задачи библиотек, учителей в массово-политической пропаганде среди населения, проведении собеседований и ликвидации неграмотности среди населения. Большое внимание съезд уделил учебным планам и программам советской школы. Нет нужды доказывать, что эти документы, доставшиеся от старой школы, просто пришлось выбросить в корзинку для бумаг. Развернулось очень горячее обсуждение животрепещущего вопроса. И это естественно, ибо программы определяют лицо школы и ее роль в воспитании подрастающего поколения. 29
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4