С этим делом надо было спешить и потому, что учебный год был у порога и учитель, начиная его, должен был иметь программу. Съезд постановил: «Вменить в обязанность представить выработанные на местах программы и учебные планы в Губернский отдел народного образования. Последний, рассмот* рев и сличив их, обязан представить в народный Комисса» риат на предмет составления обязательной программы». Значит, инициатива в этом важном деле была предос* тавлена местам. Учитывались их интересы, в этом выражался и демократический принцип построения нашей школы. Конечно, позже от этого местного подхода мы откажемся и перейдем к единым государственным программам, а тогда это было необходимо и неизбежно. Не надо забывать, что в России существовали школы различных ведомств и даже частные, имеющие свои программы. На первых порах надо было как-то это соединить в одно целое. В числе других вопросов, которые обсуждал съезд, представляет интересный вопрос об отмене платного классного наставничества. Съезд закончил свою работу, и с этого момента можно считать, что началось целенаправленное организованное руководство народным образованием в губернии. Перестройка школы, проведенная в 1918 году, открыла новый этап в истории народного образования. Школа стала советской и доступной для детей всех трудящихся. Начался бурный рост числа школ, каждый год открывалось в среднем по 100 школ, и это было в условиях разрухи, голода и гражданской войны. Сеть школ в 1920 г. Уезд Начальные Средние Алексадр'овский 201 6 х) Гимназии, реальВладимирский 185 11 ные училища, высВязниковский 124 9 шие начальные Гороховецкий 191 4 училища Гусевский 5 1 Киржачский 6 2 Ковровский 107 1 Кольчугинский 77 2 30
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4