Историческія статьи. Путемъ чтенія историческихъ статей дѣти должны быть ознакомлены съ событіями и лицами, имѣвшими наиболѣе важные значеніе съ судьбѣ нашей родины. При чтеніи этихъ статей должно быть обращено особенное вниманіе на выдѣленіе главнаго и существеннаго въ разсказѣ, въ цѣляхъ большей прочности усвоенія учащимися историческихъ свѣдѣній. Учащіеся должны вынести изъ начальной школы хотя-бы элементарное знаніе главнѣйшихъ моментовъ родной исторіи. Въ этихъ видахъ разучиваніе историческихъ статей должно быть особенно тщательно: усвоенныя путемъ чтенія историческія свѣдѣнія, для болѣе прочнаго закрѣпленія ихъ въ памяти дѣтей, нужно повторять съ ними не только въ связи съ чтеніемъ, но и независимо отъ уроковъ чтенія. Статьи художественнаго содержанія. Чтобы вполнѣ воспринять картину событія или явленія, которая рисуется въ художественномъ произведеніи, нужно не только ее понять, но и живо вообразить и проникнуться тѣмъ чувствомъ, какое испытывалъ поэтъ. Чтобы довести учащихся до такого пониманія художественныхъ произведеній, учитель при чтеніи ихъ, сначала долженъ помочь ученику живо представить и усвоить картину описываемаго событія или явленія. Для этого, кромѣ объясненія поэтическихъ выраженій и художественныхъ образовъ онъ можетъ пользоваться и личными наблюденіями и впечатлѣніями дѣтей: слѣдуетъ сближать и приводить въ связь дѣствительныя и непосредственныя впечатлѣнія учащихся съ тѣмъ, что изображено въ художественной формѣ поэтомъ; такое сближеніе поможетъ имъ лучше уразумѣть и живѣе представить поэтическую картину и вмѣстѣ почувствовать художественную красоту ея изображенія. Что-бы усилить впечатлѣнія дѣтей отъ избраннаго художественнаго произведенія и ввести ихъ въ то настроеніе, какимъ проникнуто само произведеніе, полезно первоначально прочитать данное произведеніе съ возможною выразительностію самому учителю. Повторительное обозрѣніе прочитанныхъ статей по отдѣламъ. Изъ начальной школы дѣти должны вынести не только грамотность, но хотя бы и небольшой запасъ элементарныхъ свѣдѣній по родной исторіи, географіи, природовѣдѣнію и пр. Эти свѣдѣнія учащіеся пріобрѣтаютъ здѣсь на урокахъ чтенія. Книги для чтенія въ школѣ распадаются на отдѣлы. Каждая статья имѣетъ свое особенное содержаніе, а отдѣлъ въ цѣломъ даетъ сумму однородныхъ знаній по исторіи нашего отечества, по географіи, природовѣдѣнію и т. п. Для болѣе прочнаго усвоенія этихъ знаній необходимо обобщеніе тѣхъ частностей, какія усваиваются дѣтьми при чтеніи отдѣльныхъ статей, необходимо повторительное обозрѣніе ихъ. Выразительное чтеніе. Выразительность очень важное качество чтенія: побуждая вникать въ содержаніе читаемаго, она приводитъ и чтеца и слушателя къ уразумѣнію читаемаго, она же вызываетъ и любовь къ чтенію. Степени выразительности при чтеніи бываютъ различны, про-
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4