выводовъ усвоить главную мысль статьи, учитель долженъ опредѣлить главный предметъ ея, уяснить ту сторону, съ какой этотъ предметъ изображается въ статьѣ, и обобщить то, что въ существенныхъ чертахъ говорится о главномъ предметѣ статьи. Выясненіе и усвоеніе учащимися основного, главнаго содержанія статьи представляетъ собой заключительный существенно необходимый актъ объяснительнаго чтенія ея. Запись плана. Средствомъ, облегчающимъ дѣтемъ усвоеніе логическаго отношенія между мыслями и общаго содержанія статьи можетъ служить записывиніе плана статьи на классной доскѣ, а потомъ въ тетрадяхъ. Рядъ записанныхъ вопросовъ или краткихъ положеній, выражающихъ сущность частей или отдѣловъ статьи, будетъ ясно говорить о порядкѣ или планѣ развитія мыслей читаемой статьи, а краткіе отвѣты на эти вопросы будутъ излагать главныя мысли ея. Разнообразіе пріемовъ чтенія въ зависимости отъ различія статей по содержанію. Статьи популярно-научныя изъ области природовѣдѣнія. Путемъ чтенія этихъ статей школа должна дать дѣтямъ первоначальныя понятія объ окружающей ихъ природѣ, ея явленіяхъ и перемѣнахъ, а также о жизни животныхъ и растеній, показать, какія изъ нихъ полезны и какія вредны. Такъ какъ предметы содержанія этихъ статей могутъ быть извѣстны учащимся по ихъ непосредственнымъ наблюденіямъ, то передъ чтеніемъ статей полезно предварительно вести бесѣды о томъ, что дѣти знаютъ о данномъ предметѣ, и тѣмъ самымъ связать новое съ извѣстнымъ и возбудить въ нихъ интересъ къ читаемому. При чтеніи тѣхъ же статей нужно позаботиться, чтобы дѣти твердо запечатлѣли въ памяти и тѣ полезные для практической жизни выводы, какіе будутъ сдѣланы на основаніи прочитаннаго. Географическія статьи. Путемъ объяснительнаго чтенія этихъ статей школа должна дать дѣтямъ элементарныя географическія понятія. Для лучшаго уясненія и болѣе прочнаго усвоенія свѣдѣній изъ отечественной географіи полезно сравнивать прочитанное о той или другой мѣстности съ тѣмъ, что знаютъ дѣти объ окружающей ихъ родной природѣ и жизни. При чтеніи географическихъ статей въ качествѣ нагляднаго пособія необходимо пользоваться картою. Но прежде чѣмъ пользоваться ею, нужно познакомить учащихся съ картою, нужно разъяснить ученикамъ, какимъ образомъ на небольшомъ листѣ можно изобразить обширную страну, государство. Это объясненіе нужно начать съ изображенія на классной доскѣ плана класса, деревни, прилегающихъ окрестностей и пр. и такимъ путемъ познакомить дѣтей съ планомъ, съ необходимостью уменьшать пространство предмета при черченіи его плана; затѣмъ по имѣющейся картѣ учитель долженъ ознакомить учащихся съ принятымъ обозначеніемъ частей свѣта и объяснить, что и какъ—какими красками, линіями и значками на ней изображено.
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4