Это делается пршгерно так: отряд решил бороться с хулітганством. Звенья первые две недели изучают прпчішы и виды хулиганства, врод хулиганства, узнают, кав боретсд с хулиганством Совет. власть. Когда ребята все это узнают, тогда только надо ставить вопрос о пражтическоі работе отряда по борьбе с хулиганством. Центром выполнения задания в тоі нли ішой области практической работы доллшо стать звено. Звено практпчески проводит в жизнь йоставленные задачи. Надо особо следить за йравильным, посильным раепределениемработ между звсньями, учитывая воарастные особенности детой. Старшему звену давать болсе сложные задания, младшему менее сложные. Задание нулшо строить в понятных для пионеров формах. He надо говорить «углубить», «усилить» и т. п., а дать конкретные Задания, напр.: изучить причины хулиганства, узнать, сколько сгорело дворов у нас в селе за 10 лет и убытки от полсаров и т. д. В вшюлнѳнии задания надо давать болыпе самостоятельностизвену. Пусть звено самостоятельнонаходитнужные книги, матерпал, разные свѳдения в ячейке ВКП, ЕСМ, в Сельсовете и т. д. и само проводит работу. Жногие вожатые посйщая звеиьевые сборы, руководят их работой, проводят сами занятия и пр. и этим уменьшаіот роль вожатого звена. Это надо излшть. Если вожатый звена неумеетпроводить занятия, не подготовлен к работе, надо не работать за него, а на совете отряда научить его работать, раз'ясдйть ему, что и как делать, разучить с ним песни, игры, физупражнения и т. п. . Совет отряда должен быть школой для вожатых звеньев. При проведении работы не надо забывать об оживлении се форм. Еаждое занятие звена и отряда долл{но проходить весоло. На занятиях петь песни, играть, заниматься физупражнениями, читать художественные рассказы на заданную звену тему; еслиесть возмолшость, привлечь гармошку, создать струнный орксстр и т. д ; звеном ходить на прогулки, экскурсии, в кинр, наутренники, летом за грибами, ягодами, купаться. ВЫВОДЫ: 1. Всю свою общественно-практическуюработу мы должны строать на основе задач местных партийных и комсомольских ячеек. 2. Ко всей работе привлекать неорганизованных детей, ведя работу главным образом в детской средо. 3. Сначала изучить, ознакомиться с значениемработы, а затем уже практически проводить ее, 4. Во всей работе необходимо развивать самодеятельностьпионеров, давая болыпе еамостоятельностив работе звену. /
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4