— 52 — излишествамъ, роскоши. Необходимо возможно раньше развивать чув ства нравственнаго долга —исполненія своихъ обязанностей, понатіа о высшихъ духовныхъ цѣнностяхъ, украшающихъ человѣка —о добрі и духовной красотѣ. Слѣдуетъ пріучать только къ чистотѣ, опрятности отнюдь не развивая вкусовъ чувственныхъ: къ изысканнымъ кушаньямъ напиткамъ, нарядамъ и проч. § 10. Дѣти должны воспитываться въ самодѣятельности и самостоятельности. Поэтому постоянная мелочная опека, излишнія заботы а также постоянная во всемъ помош,ь и, тѣмъ болѣе, указанія, что то или иное не дѣло ихъ ума, ихъ сообразительности, устраненіе отъ домашнихъ заботъ и участія въ необходимой для себя домашней работѣ —безусловно вредно. § 11. Дѣти не должны быть въ домѣ гостями, которыхъ не касается домашнее дѣло. Но также не нужно и слишкомъ пользоваться дѣтскимъ трудомъ, а тѣмъ болѣе въ ущербъ обязательнымъ занятшмъ и собственнымъ склонностямъ и интересамъ дѣтей. Домашнее дѣло должно быть какъ бы общимъ, въ которомъ различный трудъ родителей, дѣтей и прислуги долженъ пользоваться цѣнностью и уваженіемъ. § 12. Примѣръ отношеній дѣти заимствуютъ у старшихъ. Поэтому обраш;еніе со служащими —прислугой должно быть чуждымъ брани, криковъ и т. п.—все это быстро усваивается дѣтьми и переносится, при первой возможности, на служаш;ихъ. Кромѣ того, слѣдуетъ всегда имѣть въ виду, что прислуга для дѣтей общество весьма близкое, въ которомъ дѣти могутъ научиться и дурному и хорошему. Это обязуеті родителей быть осторожными въ выборѣ прислуги, въ особенности комнатной. § 13. Одна изъ непремѣнныхъ обязанностей родителей и восш тателей заботиться о томъ, чтобы дѣти жили, работали и отдыхай согласно требованіямъ гигіены физической и психической. § 14. Въ начальныхъ классахъ необходимо дѣтей научить учиться, браться за дѣло и работать самостоятельно. Послѣ нообходимыхъ разъясненій и указаній, сдѣланныхъ въ классѣ, а при нуждѣ и дома, дѣти должны работать сами, заниматься самостоятельно. Они должны понемногу вырабатывать умѣнье самостоятельно работать, привыкать кь самостоятельности, настойчивости и терпѣнію; постоянная помощь, а тѣмъ болѣе работа за дѣтей, напримѣръ, —рѣшеніе задачъ и т. п, особенно при пассивномъ отношеній дѣтей —крайне вредно. Наростаютъ силы только благодаря упражненію; развивается самодѣятельность мысли благодаря навыку, а прочно усваивается и прочно залегаетъ въ душѣ только то, что достигнуто самостоятельнымъ трудомъ и вдумчивостью. § 15. Приходить на помощь дѣтямъ надлежитъ только въ тоиъ случаѣ, когда ребенокъ, при всемъ стараніи, не можетъ справиться съ своимъ дѣломъ; но помощь должна идти въ томъ направлеши, чтобы
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4