— 5] — зорными, даже весьма способныя дѣти не могутъ уснѣшно заниматься въ школѣ, какъ бы она хорошо ни была поставлена. Съ другой стороны нераціональная система домашняго воспитанія приводить къ тому, что ребенокъ ею подавляется, впадаетъ въ полную апатію, теряетъ интересъ къ занятіямъ, относится къ дѣлу формально в несмотря на всѣ усилія, прилагаемыя родителями, духовно хирѣетъ, плохо учится, приводя въ удивленіе и негодованіе родныхъ. Въ виду того, что указаннаго рода явленія постоянно наблюдаются въ школьной практикѣ, среди заинтересованныхъ лицъ явилась мысль о необходимости резюмировать для представителей семьи и школы хотя бы въ самыхъ общихъ положеніяхъ основные вопросы, касающіеся воспитанія, а также и обученія подростаюш;аго поколѣнія. Составители не претендуютъ на исчерпывающую полноту положеній, имѣя въ виду дать только нѣкоторыя краткія указанія и при ммъ въ такомъ объемѣ, чтобы они могли быть прочитаны всѣми родителями. § 1. Школа, какъ бы она идеально ни была поставлена, все же не можетъ захватить всецѣло учаш;агося, проводяш,аго большую часть дня внѣ школы. Поэтому внѣшкольная обстановка учап],агося не должна противорѣчить основнымъ требованіямъ правильнаго воспитанія. § 2., Основы воспитанія залегаютъ въ примѣрѣ, въ дѣтской подражательности, во вліяніи на чувство, разумъ и волю, въ тѣхъ навикахъ, которые вырабатываются подъ вліяніемъ окружающей среды. § 3. Родители и воспитатели воспитываютъ не словами, а личнымъ примѣромъ своихъ поступковъ и отношеній. § 4. Успѣшно воспитывать можетъ только тотъ, кто пользуется авторитетомъ, довѣріемъ и любовью дѣтей. § 5. Для успокоенія капризныхъ и нервныхъ дѣтей лучшимъ средствомъ со стороны родителей является искренняя, даже физическая ласка, а въ отношеній дѣтей средняго и старшаго возрастовъ неослабное наблюденіе, спокойное, ровное отношеніе и надлежащее руководство. § 6. Ровное и спокойное отношеніе родителей и воспитателей въ отношеніяхъ къ дѣтямъ необходимо при всѣхъ обстоятельствахъ для правильнаго воспитательнаго воздѣйствія, а тѣмъ болѣе въ отношеніяхъ нервныхъ и болѣзненныхъ родителей и воспитателей къ нервнымъ дѣтямъ. § 7. Жизнерадостность въ семьѣ и въ школѣ только возбуждаетъ и усиливаетъ духовную жизнь и работоспособность дѣтей. § 8. Не слѣдуетъ дѣтямъ доставлять частыхъ, а тѣмъ болѣе не свойственныхъ возрасту развлеченій: жизнь наша больше связана съ трудомъ, чѣмъ съ развлеченіями, и къ нему дѣти посильно должны приготов.мться въ бодрой и полезной работѣ. § 9. Весьма вредно въ воспитательномъ отношеній задабривать дЬтей сластями, игрушками, обѣпі,аніемъ наградъ, пріучать дѣтей къ 4*
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4