— 50 — Вмѣсто сухихъ „инструкцШ", запрещающихъ одно и „допускающихъ" другое въ коммерческихъ училищахъ издается много книжекъ гдѣ въ популярной общедоступной формѣ изложены недагогическія ц гигіеническія указанія съ подробнымъ ихъ объясненіемъ. Одно изъ такихъ изданій „Письмо къ родителямъ и воспитателямъ по вопросу о воспитаніи, дѣтей", изданное Екатеринославскимъ училищемъ прилагаю при отчетѣ въ виду выдающагося значенія его какъ по существу проводимыхъ въ немъ мыслей, такъ и по формѣ обращенія къ родителямъ воспитанниковъ, въ которыхъ Екатеринославскіе педагоги видать своихъ ближайшихъ помощниковъ. Правила гигіены изображены здѣсь въ такой простой и мягко привлекательной формѣ, такъ внимательно относится авторъ письма къ душѣ ребенка, что самая форма изложенія уже невольно располагаетъ къ себѣ. Письмо родителямъ и воспитателямъ по вопросу о воспитаніи дѣтей. Задачи школьнаго образованія и воспитанія постепенно расширяются и въ соотвѣтствіи съ этимъ измѣняются отношенія къ школѣ— въ направленіи обезпеченія возможно полніІ'о гармоническаго развиіія и раціональнаго воспитанія подростающихъ поколѣній. Школа заботится уже не только объ усвоеніи учащимися извѣстнаго объема иаучныхъ знаній, но и о выработкѣ личности и характера учащагося, умѣньѣ проявлять иниціативу, творчество —самостоятельно работать. Между тѣмъ различіе воспитательныхъ методовъ въ семьѣ и въ школѣ, въ противоположность необходимому единству, вносип нежелательное разногласіе и весьма вредно отражается на веден» воспитанія дѣтей. Единство въ воспитательныхъ вліяніяхъ семьи і школы является насущно необходимымъ, такъ какъ, дѣйствуя безь необходимаго согласія или даже въ нротивоположномъ направлена, семья разрушаетъ работу школы и наоборотъ, отъ чего страдаютъ и дѣти и сами родители. Между тѣмъ, дѣло воспитанія требуетъ не только любви къ д1)Л) и дѣтямъ, но и строго опредѣленной систематически проводимой системы. Кромѣ того, взаимное непониманіе представителей семьи и школы приводитъ къ печальнымъ недоразумѣніямъ, отражающимся равнымъ об'разомъ на судьбѣ дѣтей. , Для правильной организаціи духовной личности ребенка, для развитія духовныхъ силъ и способностей и раскрытія его особыхъ склои- ^[остей и стремленій необходимо умѣлое руководство и благопріятныя условія; этими условіями опредѣляется часто все будущее человѣка. При неблагопріятныхъ обстоятельствахъ —отсутствіи надлежащаго руководства и наблюденія, оставшись въ домашней обстановкѣ безпри-
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4