— 44 — рое время придется пользоваться Гольденберіюмъ и Евтушевскимъ, такъ какъ всѣ школы снабжены именно этими задачниками. 77. Четвертый день засѣданій съѣзда, 30 декабря, воскресенье, начался съ 8-го пункта программы: „На СКОЛЬКО желательны ВЪ начальной школѣ садоводство, рукодѣліе и другія прикладныя знанія?" Въ напіемъ уѣздѣ мы ихъ почти совсѣмъ не видимъ. Въ общемъ, они желательны, когда не отнимаютъ времени для изученія общеобразовательныхъ предметовъ. У школы времени немного, и не хватаетъ далее для главной цѣли —^да,ть общее образоваиіе, —поэтому брать изъ него на прикладныя знанія никакъ нельзя. Если ужъ заводить ремесла или садоводство, то чтобъ, хоть при небольшой программѣ, они велись толково и приводили къ практическимъ умѣніямъ и навыкамъ. Иначе эти занятія, не приводя къ замѣтнымъ результатамъ, возбудятъ недовѣріе среди учениковъ и ихъ родителей. Рукодѣліе, кромѣ прямого назначенія —дать дѣвочкамъ умѣнье, необходимое въ хозяйствѣ, можетъ имѣть и косвенное—расположить родителей къ училищу и побудить ихъ, чтобы не брали дѣвочекъ изъ школы, когда выучатся грамотѣ. Въ нашихъ мѣстахъ и дѣвочекъ пускаютъ въ школу не менѣе, чѣмъ мальчиковъ, но только не даютъ имъ долго въ ней учиться; какъ только выучится грамотѣ, т. е. читать —писать, такъ и берутъ. А рукодѣльемъ возможно будетъ привлечь къ тому, чтобъ дѣвочки подольше оставались въ шкодѣ. 78. Давать ли уроки на домъ? Большинство учащихъ высказало, что, если не давать, то имъ не выполнить программы. Кромѣ того, домашнія занятія содѣйствуіотъ привычкѣ къ самостоятельной работѣ. Условія домашней жизни въ нашемъ уѣздѣ не настолько плохи, чтобы домашнія работы признать невозможными. Но во всякомъ случаѣ работы должны быть таковы и должны даваться въ такомъ количествѣ, чтобъ ими не обременять дѣтей. Никакой разумный у-читель, который любитъ и понимаетъ свое дѣло, не станетъ, какъ говорится, „выѣзжать" на домашнихъ работахъ; онъ не будетъ основывать на нихъ всего успѣха занятій. Отошло то время, когда учителя въ классѣ занимались только тѣмъ, что спрашивали данные уроки. Теперь главная работа сосредоточивается именно на томъ, что успѣваютъ сдѣлать въ классѣ, а всѣ вечернія занятія являются подмогой и пособіемъ. 79. Вводить 4-й годъ въ начальный курсъ—очень полезно и желательно. И населеніе едва-ли будетъ противъ, скорѣе за. Препятствіе является лишь въ томъ, что въ большинствѣ училищъ одинъ учитель, а при одномъ учителѣ вести 4 отдѣленія немыслимо. Зато, гдѣ двое или болѣе учащихъ, не представляется нужды откладывать введеніе четвертой группы. Тогда возможно будетъ пополнить курсъ, округлить, осмыслить, усвоить обстоятельнѣе.
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4