— 30 — кахъ и о народахъ, сношенія которыхі. съ Россіей тѣсны. Также и здѣсь, при помоіци картинъ (въ буквальномъ смыслѣ и въ переносномъ, при помощи художественной рѣчи) въ воображеніи дѣтей должны нарисоваться типы людей и тѣхъ земель и городовъ^ въ которыхъ обитаютъ. Центромъ картинъ долженъ явиться человѣкъ, и цѣль географическаго чтенія —дать дѣтямъ представленіе о жителяхъ различныхъ странъ, ихъ вѣрѣ, промыслахъ и интересахъ, ихъ радостяхъ и горѣ. Короче, надо показать, какъ живутъ люди въ разныхъ странахъ и что ихъ занимаетъ. Здѣсь такъ-же, какъ и въ историческихъ статьяхъ, важенъ не рядъ подробностей и цифръ, которыя приводятся къ перечисленіямъ и именамъ и дѣйствуютъ на память, а именно: картинки, характеристики, разсказы и стихотворенія, которыя отпечатлѣваются въ воображеніи ребенка яркими рисунками. Не важно то, что черноземный край содержитъ столько-то губерній и именно такихъ, а важно то,, какой народъ живетъ тамъ, чѣмъ онъ занимается, что намъ даетъ и что мы можемъ дать ему. Среди именъ запомнить надо развѣ тѣ, которыя ужъ слишкомъ употребительны и знать которыя необходимо всякому. Ихъ можно встрѣтить и въ исторіи и тамъ припомнить. 47. Пргіродовѣдіъте стоитъ въ связи съ географическими свѣдѣніями. Дѣти должны имѣть понятіе о воздухѣ, водѣ, землѣ, металлахъ и камняхъ, о тѣхъ важнѣйшихъ перемѣнахъ, которыя случаются въ природѣ, о характер истикѣ растительнаго царства, жизни животныхъ и что въ ней поразительнаго, какая польза отъ животныхъ и вредъ. 48. Съѣздъ призналъ, что большимъ подспорьемъ для чтенія являются разумно организованный школьныя библіотеки. Онѣ дополняютъ тѣ знанія, которыя ребенокъ выноситъ изъ школы, и, самое главное, развиваютъ расположеніе къ чтенію. Любовь къ книгѣ и къ чтенію никогда такъ не развить ученіемъ, какъ можно развить внѣкласснымъ чтеніемъ. Здѣсь ученикъ свободенъ и самостоятеленъ, онъ выбираетъ то, что ему по вкусу и по силамъ. Книжки для чтенія бываютъ написаны, по большей части, картинно, интересно и каягутся онѣ гораздо занимательнѣе сухихъ учебниковъ. Желательно, чтобъ земство, губернское и уѣздное, обратило вниманіе на ученическія библіотеки, помогло существуюш,имъ и организовало въ тѣхъ шЕолахъ, гдѣ ихъ нѣтъ. 49. При организаціи ученическихъ библіотекъ желательно, между прочимъ, чтобъ въ каждое училиш;е былъ присланъ наборъ енигъ для класснаго чтенія разныхъ авторовъ. Если въ школѣ, кромѣ нормальной книги для чтенія, вродѣ „Нашего Родного или „Вешнихъ всходовъ", будетъ еще экземп.аяръ „Родного Слова", „Дѣтскаго міра", книжекъ для класснаго чтенія Л. Толстого, „Въ школѣ и дома^^ Бунакова, ,.Учебныхъ книжекъ'- Паульсона, „Пчелки" Поливанова, хрестоматіи Барышникова, классныхъ книгъ для чтенія Попова, Пастухова, Некрасова, Ермина, Болотовскаго, Лубенца, Руднева, Макси-
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4