— 10 — и въ церковной проповѣди священникъ съ силою указываетъ то, насколько важно присутствіе дѣтей въ храмѣ во время Богослуженія. Учитель личнымъ примѣромъ додкрѣпляетъ убѣжденія. Но принужденія, переходящія въ обремененіе и наказаніе, не должны имѣть мѣста въ этомъ случаѣ. Иначе въ дѣтяхъ разовьется взглядъ на церковь, какъ мѣсто исполненія тягостныхъ обязанностей. О. А. И. Рождественскій высказывался за пользу пріученія, хотя безъ наказаній. Онъ выставлялъ значеніе привычки, которую и слѣдуетъ развить, воспитывая въ добромъ направленіи. Послѣ обмѣна мнѣній, пришли къ такому выводу: привлекать дѣтей къ посѣщенію церкви слѣдуетъ, но безъ наказаній; словомъ убѣжденія и собственнымъ примѣромъ священникъ и учитель обязаны воздѣйствовать и на дѣтей и на родителей. 11. Должны ли дѣти ходить къ Богослуженію съ учителемъ или съ родителями? О. А. И. Рождественскій; учитель долженъ быть вездѣ во всемъ примѣромъ для дѣтей. Отсюда слѣдуетъ, что и за службой учитель долженъ быть вмѣстѣ съ дѣтьми и надзирать за ними. Учитель Г. В. Доброчаевъ: эта обязанность надзора- крайне тяжела. Одно изъ двухъ: или молиться, или смотрѣть за школой. Учитель, занятый надзоромъ, самъ не имѣетъ времени молиться. Гораздо лучше, если поручить дѣтей надзору матери или старухи—бабушки. Онѣ усерднѣе и съ большей легкостью усмотрятъ; онѣ возьмутъ съ собою въ церковь и приведутъ домой обратно. И дѣтй будутъ себя держать покойнѣе, такъ какъ стоять придется имъ не вмѣстѣ, а порознь, при родителяхъ. Остальные участникисъѣзда раздѣлились. Большая часть примкнула къ мнѣнію 1 -му, меньшаяко 2-му. Небольшаячасть, вмѣстѣ съ предсѣдателемъ, выразилась такъ: пусть надежные родители присмотрятъ сами за дѣтьми, возьмутъ ихъ въ церковь, поставятърядомъ и послѣдятъ; для тѣхъ же, укого родныесаминеисправны,пусть учительбудетъвмѣсто родителей. 12. Замѣтки относительно говѣнія высказаны слѣдующія. Во-первыхъ, которую недѣлю выбрать для говѣнія, —это зависитъ отъ условій школы и деревни, и самое разумное впередъ не назначать, а выборъ предоставить на волю школьной корпораціи и мѣстнагосвященника. Во-вторыхъ, всѣ согласились, что со школой надо ходить за службу и учителю, такъ какъ родители говѣютъ отдѣльно отъ дѣтей. 18. Вопросы слѣдующей серіи касаются общенія дѢтей СЪ учителями. Въ цѣляхъ воздѣйствія на нравственный подъемъ учениковъ, для лучшаго вліянія на ихъ характеръ, въ видахъ скорѣе воспитательныхъ, чѣмъ чисто учебныхъ, учитель пользуется всякимъ случаемъ, чтобы расширить сферу своихъ воздѣйствій на дѣтей. Чтобъ заложить въ нихъ прочныя основы добрыхъ общественныхъ задатковъ и возбудить стремленіе къ движенію путями нравственнагороста, для этого учебные предметы не въ силахъ оказать большихъ услугъ. Препода-
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4