работу, раскажетъ, какъ къ ней приступиться, вдругъ батюшка —опять тетради собирай, урокъ въ срединѣ прерывается. Учитель педоволенъ, что время потерялось даромъ, и батюшкѣ нельзя иначе: то служба, то приходъ не позволяютъ поспѣть вовремя и заставляютъ, противъ воли, не пользоваться росписаніемъ. Но еще тяжелѣе, когда перемѣна уроковъ зависитъ отъ произвола, а не отъ нужды: законоучитель приходитъ, когда ему хочется, не обращая внимапія на учителя. Какъ поступать въ подобныхъ случаяхъ? Какъ оградить права того и другого? Въ виду того, что изученіе Закона Божія во многихъ школахъ стоитъ не высоко, что пропуски уроковъ случаются нерѣдко и потому присутствіе священника въ училищѣ весьма желательно, —въ виду всего подобнаго никакъ нельзя препятствовать свяш;еннику брать для уроковъ время, назначенное росписаніемъ учителю. Но чтобы оградить учителя отъ перерыва въ его занятіяхъ, рекомендуется: пусть священникъ, перерывая уроісь учителя, одновременно дѣлаетъ въ журналѣ отмѣтку о причинахъ, которыя принудили его прервать урокъ.' 4. Что дѣлать, когда по росписанію назначенъ урокъ Закона Божія, а священникъ не придетъ? Предоставляется учителю занять урокъ своимъ предметомъ. При обоюдномъ соглапіеніи возможно, вмѣсто Закона Божія, устроить чтеніе изъ тѣхъ отдѣловъ, какіе надо бы пройти законоучителю. Этимъ учитель окажетъ помощь Закону Божію. Священникъ, въ свою очередь, не долженъ пропускать, заранѣе увѣдомлять, что онъ не можетъ быть въ училищѣ, чтобы заранѣе достигнуть соглашенія относительно замѣны. 5. Наоборотъ, когда учитель боленъ или не можетъ вести заняТІЯ, 0. законоучите.ііь всячески старается, чтобы занятія въ училищѣ не прерывались. Самое лучшее, если онъ замѣнитъ уроки учителя своими или же чтеніемъ Евангелія. Не лишнее, по соглашенію съ учителемъ, заняться и его предметами. ■ 6. Еще причина разногласія учителя съ законоучителемъ-- -хозяйственная часть. Хозяйство, собственно, должно принадлежать учителю; онъ ближе къ школѣ, постоянно въ ней, и всѣ заботы о мелочныхъ хозяйственныхъ подробностяхъ касаются его живѣе. Но и священникъ долженъ быть освѣдомленъ о всѣхъ распоряженіяхъ, какія присылаются въ училище, о всѣхъ проектахъ измѣненій, которыя предполагаются въ хозяйствѣ. Во-нервыхъ, онъ не менѣе учителя можетъ интересоваться школьной жизнію и ему желательно вникать въ ея теченіе, вмѣстѣ и наравнѣ съ другими преподавателями, а не быть въ сторонѣ отъ школы. Во-вторыхъ, священникъ близко стоитъ къ приходу и можетъ помочь школѣ своимъ вліяніемъ на прйхожанъ. Такимъ нутемъ, учитель и священникъ должны быть въ равной мѣрѣ освѣдомлены о хозяйствѣ школы. Выполненіе же подробностей хозяйства
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4