№ 88 8 ноября 2019 г. 155 ных и стоимостных оценках соответствующих мероприятий. В рамках бюджетного процесса будет уточняться финансовое обеспечение мероприятий, направленных на развитие системы образования и повышение качества образовательных услуг. При подготовке обосновывающих материалов ответственный исполнитель Программы будет исходить из принципа соответствия объемов финансирования Программы определенным для Программы лимитам. Сведения о ресурсном обеспечении реализации Программы указаны в приложениях №4,5 к Программе. 9. Анализ рисков реализации Программы и описание мер управления рисками ее реализации К основным рискам реализации Программы относятся: финансово-экономические риски – недофинансирование мероприятий Программы; нормативные правовые риски – непринятие или несвоевременное принятие необходимых нормативных актов, внесение существенных изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации», в нормативные правовые акты Владимирской области, влияющих на мероприятия Программы; организационные и управленческие риски – недостаточная проработка вопросов, решаемых в рамках Программы, недостаточная подготовка управленческого потенциала, неадекватность системы мониторинга реализации Программы, отставание от сроков реализации мероприятий; социальные риски, связанные с сопротивлением населения, профессиональной общественности целям и реализации Программы. Финансово-экономические риски связаны с возможным недофинансированием ряда мероприятий, в которых предполагается софинансирование деятельности по достижении целей Программы. Минимизация этих рисков возможна через заключение договоров о реализации мероприятий, направленных на достижение целей Программы, через институционализацию механизмов софинансирования. Организационные и управленческие риски. Ошибочная организационная схема и слабый управленческий потенциал (в том числе недостаточный уровень квалификации для работ с новыми инструментами) могут приводить к неэффективному управлению процессом реализации Программы, несогласованности действий основного исполнителя и участников Программы, низкому качеству реализации программных мероприятий на территориальном уровне и уровне образовательных организаций. Устранение риска возможно за счет организации единого координационного органа по реализации Программы и обеспечения постоянного и оперативного мониторинга (в том числе социологического) реализации Программы и ее подпрограмм, а также за счет корректировки Программы на основе анализа данных мониторинга. Важным средством снижения риска является проведение аттестации и переподготовка управленческих кадров системы образования, а также опережающая разработка инструментов мониторинга до начала реализации Программы. Социальные риски могут реализоваться в сопротивлении общественности осуществляемым изменениям, связанным с недостаточным освещением в средствах массовой информации целей, задач и планируемых в рамках Программы результатов, с ошибками в реализации мероприятий Программы, с планированием, недостаточно учитывающим социальные последствия. Минимизация названного риска возможна за счет обеспечения широкого привлечения общественности к обсуждению целей, задач и механизмов развития образования, а также публичного освещения хода и результатов реализации Программы. Важно также демонстрировать достижения реализации Программы. 10. Оценка эффективности Программы Оценка эффективности реализации Программы осуществляется на основе оценки эффективности реализации каждой подпрограммы. Оценка эффективности реализации отдельного мероприятия Программы определяется на основе расчетов по следующей формуле: EN – эффективность хода реализации соответствующего мероприятия Программы (процентов); Tf1 – фактическое значение индикатора, достигнутое в ходе реализации Программы; TN1 – нормативное значение индикатора, утвержденное Программой. Оценка эффективности реализации Программы в целом определяется на основе расчетов по следующей формуле: E – эффективность реализации Программы (процентов); Tf1, Tf2, TfN – фактические значения индикаторов, достигнутые в ходе реализации Программы; TN1, T№2, TNN – нормативные значения индикаторов, утвержденные Программой; M – количество индикаторов Программы. Программа считается при значении показателя эффективности (Эпр): 90% и выше – высокоэффективной; от 70 до 90% – среднеэффективной; ниже 70% – низкоэффективной. Па спорт подпрограммы 1 «Развитие дошкольного, общего и дополнительного образования детей» муниципальной программы «Развитие образования в городе Коврове» Наименование подпрограммы 1 Развитие дошкольного, общего и дополнительного образования детей Ответственный исполнитель подпрограммы 1 Павлюк Сергей Геннадьевич, 3-18-42 Координатор подпрограммы 1 Управление образования администрации города Коврова Соисполнители подпрограммы 1 – муниципальные образовательные организации; – частное общеобразовательное учреждение «Православная гимназия г. Коврова» (по согласованию) Цели подпрограммы 1 1. Обеспечение качества образования. 2. Обеспечение доступности образования, в том числе онлайн-образования. 3. Создание условий для внедрения современной и безопасной цифровой образовательной среды города, обеспечивающей высокое качество и доступность образования всех видов и уровней Задачи подпрограммы 1 1. Создание в системе общего и дополнительного образования равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка и получения качественного образования. 2. Создание комплексной цифровой инфраструктуры системы образования города Целевые показатели (индикаторы) подпрограммы 1 1. численность детей в возрасте от 3 до 7 лет, поставленных на учет для получения дошкольного образования в текущем году; 2. доступность дошкольного образования для детей в возрасте от 2 месяцев до 3 лет (отношение численности детей в возрасте от 2 месяцев до 3 лет, получающих дошкольное образование в текущем году, к сумме численности детей в возрасте от 2 месяцев до 3 лет, получающих дошкольное образование в текущем году, и численности детей в возрасте от 2 месяцев до 3 лет, находящихся в очереди на получение в текущем году дошкольного образования); 3. доля детей-инвалидов дошкольного возраста, охваченных социальной поддержкой; 4. удельный вес численности детей-инвалидов, обучающихся по программам общего образования на дому с использованием дистанционных образовательных технологий, в общей численности детей-инвалидов, которым не противопоказано обучение; 5. доля общеобразовательных организаций муниципальной системы общего образования, показавших низкие образовательные результаты по итогам учебного года, и общеобразовательных организаций, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях, в которых успешно реализованы проекты по повышению качества образования общеобразовательных организаций с низкими результатами обучения и функционирующих в неблагоприятных социальных условиях, в общем количестве общеобразовательных организаций муниципальной системы общего образования; 6. удельный вес численности обучающихся в образовательных организациях общего образования в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами в общей численности обучающихся в общеобразовательных организациях; 7. удельный вес численности обучающихся по программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, участвующих в олимпиадах и конкурсах различного уровня, в общей численности обучающихся по программам начального общего, основного общего и среднего общего образования;
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4