№ 40 24 мая 2019 г. 45 Среди учителей школ 127 человек (17,5% от учителей) имеют учебную нагрузку более 40 часов в неделю, то есть 7 и более уроков в день. Прежде всего это учителя начальных классов (23 чел.), иностранного языка (20), математики (19), русского языка и литературы (17), физической культуры (16). 150 воспитателей работают на 1,5 и более ставок, то есть более 11 часов в день. Проблема омоложения кадрового состава работников для отрасли образования является актуальной. Поэтому при сохранении кадрового «ядра» остро встает проблема «омоложения» кадров, так как необходим приток профессиональных, неординарно мыслящих, владеющих современными технологиями молодых людей, имеющих потенциал для развития. Все это усугубляется тенденциями старения педагогических кадров и увеличением среднего возраста работников. 30% педагогов, работающих в системе образования города, старше пенсионного возраста. Подавляющее число педагогических работников (72,4% – ДОУ, 69% – в УДОД, 72% – в школах) имеют стаж свыше 20 лет. Большинство работников образовательных учреждений не имеют возможности решить жилищную проблему самостоятельно. С целью решения данного вопроса на уровне региона в рамках мероприятий подпрограммы 2 Развитие дошкольного, общего и дополнительного образования детей Государственной программы Владимирской области «Развитие образования» учителям оказывается государственная поддержка виде социальных выплат на оплату первоначального взноса по ипотечному жилищному кредиту (займу), размер которой составляет 20% от суммы кредита, одобренного банком, а также на ежемесячную компенсацию части расходов по уплате процентов по ипотечному жилищному кредиту, займу (процентная доля учителя (плательщика) по кредиту составляет 8,5% от основной процентной ставки, установленной банком, а разница ежемесячно возвращается на счет учителя). К сожалению, низкий уровень платежеспособности работников делает невозможным приобретение жилья даже с использованием механизмов ипотечного жилищного кредитования. Отсутствие возможности приобретения собственного жилья является серьезным фактором, обусловливающим отток квалифицированных кадров из сферы образования и сдерживающим замещение рабочих мест молодыми перспективными специалистами. С целью восполнения педагогических кадров управлением образования проводится профориентационная работа, организация целевой контрактной подготовки. Ежегодно для обучения по педагогическим специальностям в рамках целевой контрактной подготовки направляются выпускники общеобразовательных учреждений и работники дошкольных общеобразовательных учреждений. В течение последних лет наиболее популярными остаются направления: начальные классы и английский язык. Несмотря на предпринимаемые меры, негативные тенденции в отрасли образования по-прежнему остаются. На текущий момент в кадровом обеспечении дошкольного, общего и дополнительного образования детей сохраняются следующие острые проблемы, требующие решения: – старение кадрового корпуса (увеличение числа работающих пенсионеров, недостаточный приток молодых специалистов); – отток высококвалифицированных специалистов; – нежелание выпускников вузов строить свою профессиональную карьеру в системе образования; – рост вакантных должностей и перегрузки педагогических работников. Требуют улучшения социально-экономическое положение и жилищные условия педагогов. Сегодня их социальный пакет не в полной мере соответствует социальной значимости профессии, уровню квалификации, ответственности и сложности их труда, что недостаточно стимулирует приток молодых специалистов в сферу образования. Отсутствие эффективных мер по решению этих проблем может вести к возникновению следующих рисков: – отток педагогических работников в возрасте до 35 лет из системы образования города; – снижению качества предоставляемых образовательных услуг; – неудовлетворенности населения качеством образовательных услуг. Преодоление негативных тенденций возможно на основе повышения социальной привлекательности педагогического труда, повышения конкурентоспособности отрасли образования на рынке труда. 2. Приоритеты в сфере сохранения и развития кадрового потенциала образовательных учреждений города Коврова на период до 2021 года, цели и задачи подпрограммы 3, описание основных ожидаемых конечных результатов Наличие профессионально компетентных педагогических кадров в отрасли образования является важнейшим условием обеспечения качественного образования. Достижение высокого качества образования предполагает привлечение в систему образования новых педагогических кадров и сохранение высококвалифицированных педагогов. Для этого предусматривается комплекс мер, включающий: – развитие механизмов привлечения на работу в образовательные организации выпускников высших и средних учебных заведений; – омоложение и рост профессионального уровня педагогических кадров; – предоставление педагогическим работникам, не имеющим собственного жилья, компенсации найма (поднайма) жилых помещений, с целью закрепления пребывания в городе; – создание механизмов стимулирования и мотивации педагогов к повышению качества работы и непрерывному профессиональному развитию; – повышения престижа профессиональной деятельности в сфере образования. Целью подпрограммы 3 является сохранение и развитие кадрового потенциала муниципальных образовательных учреждений дошкольного, начального, основного, среднего общего и дополнительного образования, обеспечивающего общедоступное качественное образование. Задачи подпрограммы 3: 1) создание устойчивых механизмов привлечения молодых специалистов в отрасль образования; 2) повышение социальной привлекательности педагогического труда; 3) обеспечение непрерывного повышения квалификации и переподготовки педагогических работников. 3. Конечные результаты и показатели (индикаторы) достижения целей и решения задач подпрограммы 3 Сведения о целевых показателях (индикаторах) подпрограммы 3 и их значениях приведены в приложении №1 к Программе. Для решения поставленных задач вводятся следующие показатели. Показатель 1 «Удельный вес численности педагогических работников дошкольных образовательных организаций в возрасте до 35 лет в общей численности педагогических работников дошкольных образовательных организаций» характеризует кадровый ресурс системы дополнительного образования. Для системы дошкольного образования города характерна низкая доля молодых педагогов в педагогических коллективах. Показатель позволит объективно оценить эффективность программных мер по повышению заработной платы, привлечению молодых педагогов. Показатель 2 «Удельный вес численности учителей общеобразовательных организаций в возрасте до 35 лет в общей численности учителей общеобразовательных организаций» характеризует кадровый ресурс системы образования. Для системы образования города характерна низкая доля молодых педагогов в педагогических коллективах. Кроме того, молодые специалисты, поступающие на работу в школу, плохо закрепляются в системе. Показатель позволит объективно оценить эффективность программных мер по повышению заработной платы, привлечению молодых учителей. Показатель 3 «Удельный вес численности педагогических работников в возрасте до 35 лет образовательных организаций дополнительного образования детей в общей их численности» характеризует кадровый ресурс системы дополнительного образования. Для системы дополнительного образования города характерна низкая доля молодых педагогов в педагогических коллективах. Показатель позволит объективно оценить эффективность программных мер по повышению заработной платы, привлечению молодых педагогов. Показатель 4 «Удельный вес педагогических работников, прошедших повышение квалификации, от общего числа педагогических работников города» призван обеспечить гарантированную педагогическим работникам возможность повышать квалификацию 1 раз в 3 года. Показатель 5 «Доля учителей, освоивших методику преподавания по межпредметным технологиям и реализующих ее в образовательном процессе, в общей численности учителей» характеризует долю учителей, овладевших технологией использования межпредметных связей и реализующих ее в образовательном процессе. Показатель 6 «Доля педагогических работников образовательных организаций, прошедших переподготовку или повышение квалификации по вопросам образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью, в общей численности педагогических работников, работающих с детьми с ограниченными возможностями здоровья» направлен на повышение квалификации педагогических работников образовательных организаций по вопросам образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью. 4. Сроки и этапы реализации подпрограммы 3 Реализация подпрограммы 3 будет осуществляться в один этап с 2019 по 2021 годы. В ходе реализации подпрограммы 3 решаются приоритетные задачи сохранения и развития кадрового потенциала образовательных организаций: – создание устойчивых механизмов привлечения и закрепления молодых специалистов в отрасли образования; – повышение социальной привлекательности педагогического труда. В образовательных организациях будут созданы условия для сохранения кадрового потенциала через проведение мероприятий по повышению социальной привлекательности педагогических специальностей, для привлечения молодых специалистов и их закрепления в системе образования города. С целью реализации задач будет активно проводиться работа в общеобразовательных организациях по пропаганде педагогических специальностей среди выпускников, что позволит увеличить число выпускников, направленных на обучение в высшие профессиональные организации в рамках целевой контрактной подготовки. Будет продолжена работа по направлению лиц из числа учебно-вспомогательного и обслуживающего персонала дошкольных организаций на обучение в вузы для получение педагогических специальностей
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4