№ 40 24 мая 2019 г. 27 на повышение эффективности образования и науки», утвержденного постановлением администрации города Коврова Владимирской области от 21.02.2013 №380, а также целевых программ: – Государственной программы Владимирской области «Развитие образования»; В настоящее время в городе отсутствует потребность населения в устройстве детей в дошкольные образовательные учреждения. 100% детей, родители (законные представители) которых изъявили желание, чтобы их ребенок посещал детский сад, обеспечены местами в МДОУ. Ежегодно увеличивается число воспитанников муниципальных образовательных учреждений: 2015 – 8264 чел., 2016 – 8353 чел., 2017 – 8420 чел. Охват детей в возрасте от 1 года до 7 лет услугами дошкольного образования значительно выше областного показателя: 2015 – 97,2 (область – 82,0), 2016 – 98,3 (область – 82,0), 2017 – 99,0 (область – 82,0). Одновременно в городе проводятся мероприятия по реорганизации образовательных организаций путем присоединения к ним малокомплектных дошкольных образовательных организаций. Проводимые мероприятия позволили оптимизировать дошкольную образовательную сеть, обеспечив необходимое качество образования. По результатам проведенных мероприятий сеть образовательных организаций, реализующих образовательную программу дошкольного образования, составила 36 МДОУ (49 зданий) (2015 – 47 МДОУ). Сохранение сети МДОУ позволяет обеспечить детское население местами в детских садах города. В то же время из-за неравномерного распределения плотности детского населения в южной части города остается проблема в устройстве детей в близлежащие МДОУ. Число заявлений родителей для получения путевки в МДОУ, расположенные в микрорайоне «Южный» (МАДОУ №1, МБДОУ №№11, 23, 44, 49), превышает количество свободных мест в детских садах данного микрорайона. Родителям предлагаются места в МДОУ других микрорайонов города. Строительство нового детского сада в микрорайоне «Южный» позволит снизить социальную напряженность и предоставит возможность родителям водить ребенка в детский сад около своего дома. В соответствии с Указом Президента РФ от 07.05.2018 №204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года» поставлена задача по достижению 100-процентной доступности (к 2021 году) дошкольного образования для детей в возрасте до трех лет. Мероприятия по созданию условий для детей более раннего возраста до 1 года на базе МДОУ нашего города запланированы на 2018-2019 г.г. В 2017-2018 учебном году потребность в открытии групп для детей от 2-ух месяцев до 1 года отсутствовала. Несмотря на это для повышения эффективности системы раннего развития детей, а также развития вариативных форм дошкольного образования в летний период на базе МБДОУ №№23, 48 организовано функционирование ЦИПР (центр игровой поддержки ребенка) для детей раннего возраста. Кроме того, в соответствии с п. 3 ст. 64 Федерального Закона РФ от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» на базе МБДОУ №№5, 6, 33, 47, 49, 52, 54, МКДОУ №53 созданы и успешно функционируют консультационные центры для родителей (законных представителей), обеспечивающие получение детьми дошкольного образования в форме семейного образования. В 2017-2018 учебном году образование в семейной форме получали 19 детей. Удовлетворенность качеством дошкольного образования: 2015 – 93% (область – 95,6), 2016 – 94% (область – 95,7), 2017 – 96,2% (область – 95,7). Доступность образования для разных категорий граждан обеспечивается в дошкольных организациях также имеющимся разнообразием групп, что позволяет в полной мере удовлетворить запросы родителей. В детских садах из 414 групп: 379 – общеразвивающей направленности, 34 – компенсирующей направленности, 1 – комбинированной направленности. В среднем по городу 500 дошкольников с проблемами в здоровье получают необходимую коррекционную помощь в данных группах. В настоящее время в рамках реализации мероприятий государственной программы Российской Федерации «Доступная среда» на 2011 – 2020 годы» универсальные безбарьерные условия для детей ограниченными возможностями здоровья созданы в 6 детских садах (МАДОУ №1, МБДОУ №№8, 18, 34, 43, 46). Для дальнейшего развития муниципальных систем дошкольного образования на ближайшую перспективу необходимо: – продолжить мероприятия по оптимизации дошкольной образовательной сети, способной обеспечить выполнение ФГОС ДО, и обеспечить их выполнение; – обеспечить расширение вариативных форм дошкольного образования для детей раннего возраста (до 3 лет) с целью повышения охвата детей данного возраста услугами ДОО. Решение вышеуказанных проблем возможно за счет выполнения основных мероприятий настоящей Программы. В системе общего образования Развитие системы общего образования осуществляется в соответствии с основными направлениями государственной политики через реализацию мероприятий приоритетного национального проекта «Образование», плана мероприятий («дорожной карты») «Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования и науки», муниципальных программ в области образования, через участие в других федеральных проектах. Всего в городе 18 образовательных организаций, реализующих общеобразовательные программы начального общего, основного общего и среднего общего образования, в которых обучается 13711 школьников. Среди них: одно частное общеобразовательное учреждение «Православная гимназия г.Коврова», две основные общеобразовательные школы, 15 средних общеобразовательных школ и межшкольный учебный комбинат. Большинство зданий общеобразовательных учреждений имеют высокую степень изношенности, требуют проведения ремонтных работ и реконструкции помещений, оснащения школ учебно-наглядными пособиями, современными техническими средствами обучения, спортивным оборудованием и инвентарем. В сложившихся условиях необходимо обеспечить высокое качество образования, безопасность и комфортность условий обучения, которые будут являться фактором повышения качества жизни жителей города Коврова. В целях обеспечения качества и безопасности образовательного процесса требуется проведение капитального ремонта общеобразовательных организаций. Важным направлением развития системы общего образования является комплексное обеспечение безопасности обучающихся. Необходимо продолжить работу по снижению риска и уменьшению последствий чрезвычайных ситуаций, созданию системы профилактики, жизнеобеспечения и защиты человека в каждой общеобразовательной организации. Это позволит в дальнейшем сократить непредвиденные затраты и расходы из местного бюджета на восстановление нанесенного ущерба. В целях обеспечения перехода на односменный режим работы общеобразовательных учреждений требуется строительство новых школ или пристроек к существующим. На 1 сентября 2018-2019 учебного года 74,5% учащихся обучаются по федеральным государственным образовательным стандартам (далее – ФГОС), реализация которых обеспечивается современным уровнем материально-технического оснащения образовательного процесса. Ежегодное увеличение количества школьников, обучающихся по ФГОС, требует дальнейшей планомерной работы, направленной на формирование в школах современной учебно-материальной базы. Внедрение новых информационных технологий в систему общего образования реализовывалось в рамках мероприятий приоритетного национального проекта «Образование». Развитие данного направления позволило реализовать в системе общего образования модели дистанционного обучения, в том числе детей-инвалидов, обучающихся на дому, электронного управления учебно-воспитательным процессом, достигнуть высокого уровня оснащенности школ компьютерным и интерактивным оборудованием, обеспечить широкополосный доступ к сети Интернет всем общеобразовательным учреждениям. Препятствующим фактором дальнейшего развития процессов информатизации общего образования является высокая стоимость и низкая скорость доступа к сети Интернет, недостаточность средств для осуществления замены устаревшего и изношенного компьютерного оборудования. Одним из направлений модернизации общего образования является оценка его качества. В рамках формирования новой модели общероссийской системы оценки качества осуществляется работа по внедрению независимых форм государственной итоговой аттестации выпускников основной и средней школы в форме ЕГЭ и ОГЭ. Факторами, сдерживающими дальнейшее развитие системы оценки качества образования, являются невысокие результаты по ряду предметов обучающихся. Выделяется сегмент школ, демонстрирующих низкие учебные результаты на всех ступенях образования. Продолжается рост численности детей мигрантов с ближнего зарубежья, не владеющих русским языком на достаточном уровне для освоения программ общего образования. Вариативность образования представлена широким набором гимназических и лицейских классов, классов компенсирующего обучения, а также профильного обучения. На базе школ города развернута эффективная сеть специальных (коррекционных) классов, осуществляется предпрофильная и профильная подготовка, в том числе и на основе сетевого взаимодействия, открыты центры по дистанционному обучению детей-инвалидов и одаренных детей. Все дети школьного возраста получают общее образование в соответствии со своими возможностями и образовательными потребностями: повышенный уровень образования осваивают 21% от всех обучающихся (из них в 30 гимназических классах обучается 788 чело-
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4