№ 65 24 августа 2018 г. 24 на Программа, заключается в разрыве между необходимостью развития человеческого потенциала как фактора инновационного социально ориентированного развития города, с одной стороны, и наличным состоянием системы образования, направленным на решение ведомственных задач, с другой стороны. В муниципальной системе образования города 20 общеобразовательных школ, в том числе школа-интернат и вечерняя школа, 47 дошкольных образовательных организаций, 9 учреждений дополнительного образования детей и три загородных оздоровительных лагеря с контингентом обучающихся и воспитанников более 25 тыс. человек. В системе дошкольного образования Система дошкольного образования рассматривается как важнейший фактор улучшения демографической ситуации, обеспечивающей прирост населения, укрепление и сохранение здоровья детей, преемственность ступеней образования. Основные направления модернизации системы дошкольного образования: – создание нормативной правовой базы по вопросам дошкольного образования; – сохранение дошкольной образовательной сети, повышения качества предоставляемых образовательных услуг и развитие вариативных форм дошкольного образования, в т.ч. не связанных с оказанием образовательных услуг; – обеспечение социальной поддержки семей, имеющих детей дошкольного возраста, в т.ч. детей-инвалидов. В целях обеспечения населения города Коврова детскими садами и в рамках реализации Указа Президента Российской Федерации от 07.05.2012 № 599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки» в городе принято постановление администрации от 21.02.2013 № 380 «Об утверждении плана мероприятий («дорожной карты») «Изменения в отрасли образования города Коврова Владимирской области, направленные на повышение эффективности образования и науки». Результатом работы по реализации программных документов в 2014 году стало увеличение на 9,9% фактического количества мест в образовательных учреждениях, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования в сравнении с 2012 годом. В целом по городу созданная сеть образовательных учреждений, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования, обеспечивает дошкольным образованием 7,74 тыс. человек (2012 г. – 7,31 тыс. чел., рост 5,8%). С целью обеспечения дошкольным образованием детей с ограниченными возможностями здоровья, в т.ч. детей-инвалидов в городе создаются необходимые условия. К услугам семей, имеющих детей данной категории, в сети дошкольных образовательных организаций города функционируют два детских сада компенсирующего вида, а в структуре 13 детских садов функционируют группы компенсирующей направленности, в т.ч. группы для детей с нарушениями зрения (3 гр., 42 чел.), логопедические группы (25 гр., 324 чел.), группы для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата (1 гр., 15 чел.), группы для детей с задержкой психического развития (1 гр., 15 чел.). Положительная динамика отмечается в обеспечении детей-инвалидов дошкольными и коррекционными услугами. Охват детей-инвалидов дошкольным образованием составил 71 чел. (83,5%, 2012 г. – 62 чел, 75,6%, рост 7,93%), в т.ч. в ДОУ группу полного дня посещают 52 чел. (2012 г. – 35 чел.), группу неполного дня 10 (2012 г. – 2), воспитываются и обучаются на дому 9 (2012 г. – 0). Кроме того, 71 ребенок-инвалид данного возраста посещает социально-реабилитационные центры (2012 г. – 59 чел, рост – 12,6%). В городе определены базовые детские сады, работающие с семьями, воспитывающими детей-инвалидов дошкольного возраста. В структуре дошкольных образовательных учреждений работают консультационные пункты по оказанию методической, консультативной и педагогической помощи родителям и детям с ограниченными возможностями здоровья детей. Своевременно принятые меры по обеспечению доступности дошкольных образовательных услуг позволили достичь позитивных изменений в решении социально значимой проблемы: – все дети в возрасте от 3 до 7 лет обеспечены дошкольными образовательными услугами, а доля детей в возрасте от 3 до 7 лет, получающих дошкольную образовательную услугу и услугу по их содержанию в общей численности детей от 3 до 7 лет, составила 100% (по области – 92,0%); – уровень удовлетворения потребности населения в услугах дошкольного образования вырос до 94,2% в сравнении с 2012 годом; – доля детей в возрасте от 1 года до 7 лет, охваченных услугами дошкольного образования, достигла 87,4% (по области – 75,7%, РФ – 62,1%); – снизилась и доля детей в возрасте 1 – 3 лет, состоящих на учете для определения в ДОУ, в общей численности детей данного возраста и составляет 5,2% (2012 г. – 5,4%). Вместе с тем в системе дошкольного образования остаются проблемы, требующие комплексного решения: – наличие очередности на зачисление детей в возрасте от 1 года до 3 лет в организации дошкольного образования, нарушающей гарантии прав граждан на общедоступное и бесплатное дошкольное образование; – низкие темпы обновления состава педагогических кадров и содержания дошкольного образования; – медленно формируются компетенции педагогов в соответствии с федеральными государственными требованиями. Решение большинства вышеуказанных проблем возможно за счет выполнения основных мероприятий настоящей Программы. В системе общего образования Развитие системы общего образования осуществляется в соответствии с основными направлениями государственной политики через реализацию мероприятий приоритетного национального проекта «Образование», Комплексов мер по модернизации муниципальной системы общего образования в рамках национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», через участие в реализации приоритетного национального проекта «Образование», муниципальные программы в области образования. Всего в городе 22 образовательные организации, реализующие общеобразовательные программы начального, основного, среднего общего образования, в которых обучается 12300 школьников. Среди них одно негосударственное образовательное учреждение Православная гимназия реализует программы начального общего образования. Две основные школы, 14 средних общеобразовательных школ, одна вечерняя школа, одна школа-интернат и межшкольный учебный комбинат. Большинство зданий общеобразовательных учреждений имеют высокую степень изношенности, требуют проведения ремонтных работ и реконструкции помещений, оснащения школ учебно-наглядными пособиями, современными техническими средствами обучения, спортивным оборудованием и инвентарем. В сложившихся условиях необходимо обеспечить высокое качество образования, безопасность и комфортность условий обучения, которые будут являться фактором повышения качества жизни жителей города Коврова. В целях обеспечения качества и безопасности образовательного процесса потребуется проведение капитального ремонта общеобразовательных организаций. В случае перехода на односменный режим работы общеобразовательных учреждений потребуется строительство новых школ или пристроек к существующим. Важным направлением развития системы общего образования является комплексное обеспечение безопасности обучающихся. Необходимо продолжить работу по снижению риска и уменьшению последствий чрезвычайных ситуаций, созданию системы профилактики, жизнеобеспечения и защиты человека в каждой общеобразовательной организации. Это позволит в дальнейшем сократить непредвиденные затраты и расходы из местного бюджета на восстановление нанесенного ущерба. Главным вопросом на повестке дня остается безопасность перевозок школьников. Поэтому актуальным является приобретение новых автобусов, соответствующих требованиям ГОСТ, и поэтапная замена автотранспорта, выработавшего свой ресурс. С 1 сентября 2014 учебного года 100% обучающихся начальной школы и два класса пилотной школы переходят на федеральные государственные образовательные стандарты (далее – ФГОС), реализация которых обеспечивается современным уровнем материально-технического оснащения образовательного процесса. Организационной основой этой деятельности является реализация с 2006 года мероприятий в рамках приоритетного национального проекта «Образование», с 2011 года по 2013 год в рамках ежегодного Комплекса мер по модернизации муниципальной системы общего образования. Ежегодное увеличение количества школьников, обучающихся по ФГОС, требует дальнейшей планомерной работы, направленной на формирование в школах современной учебно-материальной базы. Внедрение новых информационных технологий в систему общего образования реализовывалось в рамках мероприятий приоритетного национального проекта «Образование». Развитие данного направления позволило реализовать в системе общего образования модели дистанционного обучения, в том числе детей-инвалидов, обучающихся на дому, электронного управления учебно-воспитательным процессом, достигнуть высокого уровня оснащенности школ компьютерным и интерактивным оборудованием, обеспечить широкополосный доступ к сети Интернет всем общеобразовательным учреждениям. Препятствующим фактором дальнейшего развития процессов информатизации общего образования является высокая стоимость и низкая скорость доступа к сети Интернет, недостаточность средств для осуществления замены устаревшего и изношенного компьютер-
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4