394 ГЛАБА X I I . ваніи интересоиъ всѣхъ во имя обще-народнаго благополучія“. Н& будемъ говорить о томъ. какъ авторъ распредѣляетъ отношенія „боль- шинства“ и „меньшинства“, т.-е., въданную минуту, малосознатель- ной массы и клаеса людей, гдѣ—худо ли, хорошо ли — заключены умственныя силы страны, или о томъ, кто и какъ будетъ угадыватъ Ясираведливыя“ требованія большинства; остановимся только на при- ведепномъ примѣрѣ. Прежде всего, онъ поражаетъ простодушнымъ соображеніемъ, что высшее образованіе и наука нужны только „мень- шинству“ , которое-де ими пживетъ“, а что длянародаони ненужны. Авторъ не имѣетъ нредставленія о томъ, что высшее образованіе не- разрывно связапо съ ннзшимъ, что послѣднее (его, повидимому, ав- торъ счнтаетъ не безполезнымъ для народа) можетъ быть успѣшно только тогда, когда имѣетъ опору въ первомъ: хорошій учитель низ- шей школы учится въ средней, а средняя не можетъ существовать безъ высшей. Народъ можетъ этого не разумѣть; но авторъ книжки, который самъ, вѣроятно, все-таки прошелъ хоть среднюю школу, долженъ бы понимять, откуда можетъ выйти порядочный учитель этой школы. Кромѣ этой школьно-педагогической связи высшаго обра- зованія съ низшимъ, авторъ не подозрѣваетъ связей высшаго знанія съ цѣлой иародной и государственной жизнью: онъ думаетъ, что хи- мія нужна у насъ только Менделѣеву, который ею „жнветъ", бота- ника — только Бекетову, высшая математика — только Чебышеву и т. д. —и что они должны были бы добывать свои свѣдѣнія какъ хо- тятъ, безъ еодѣйствія „болыпинства*, а только при помощи пріяте- лей изъ „менъшинства*. Еслн авторъ не поннмаетъ націоналъной важности науки и литературы вообще для развитія умственныхъ силъ націи, ему должна бы, по крайней мѣрѣ, быть понятпа не- обходимость для самой народной массы прикладныхъ сторонъ выс- шаго образовапія: народъ ѣздитъ ао дорогамъ, устроеннымъ людьми, учившимиея въ высшей школѣ; обращаетея за помощью къ врачамъ, учившимся въ высшей школѣ; въ судебныхъ дѣлахъ находитъ спра- ведливость и защиту, благодаря судебному сословію, учнвшемуся въ высшей школѣ; получаетъ безопасность своего государственнаго бы- тія отъ внѣшннхъ враговъ нлн раеширеніе своей страны при руко- водствѣ воепныхъ людей. учнвшихся въ высшей школѣ и т. д. На- конецъ, е щ е одпо пебольшое обстоятельство. Нашъ народникъ могъ бы еще говорить о томъ, что содержаніе высшихъ учебныхъ заве- деній должпо, главнымъ образомъ, падать на „меныпинство“—еели бы это поелѣднее нмѣло въ этомъ вопросѣ право голоеа и иниціа- тиву, но, какъ извѣстно, этого нѣтъ. и прнмѣры нѣкоторыхъ выс- шихъ курсовъ, которые были однажды по счастливому елучаю осно- ваны частной иниціативой (и елужили одинавово цѣлямъ меньшин-
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4