rk000000112

чего магазин закрылся, перейдя к П.Г. Соловьёву опять с торговлей наряду с учебниками и ученическими при­ надлежностями. С начала 1907 года оживляется деятельность социал- демократической организации гимназии - вступлением в отдельную фракцию Павла Батурина, Язвицкого, Из- воленского. Но вскоре был арестован тоже её участник, гимназист 7 класса Иван Петров. Состоялось экстрен­ ное собрание педагогического совета гимназии вслед­ ствие сообщения ему Владимирского губернского жан­ дармского управления о привлечении к суду И. Петрова. Педагогический совет решил «согласно существующим узаконениям уволить Петрова из состава учеников гим­ назии с предоставлением ему права, по прекращении дела, держать экзамен в 8 класс». Это постановление совета, несмотря на некоторую его гуманность, вызва­ ло среди учащихся старших классов сильное волнение, закончившееся открытым митингом в стенах гимна­ зии. Накануне было собрание ученической организа­ ции социал-демократов и социал-революционеров, на котором они единогласно решили дать решительную битву гимназическому начальству до разгрома здания гимназии включительно. Но активный участник учени­ ческого митинга, на который семиклассники пригласи­ ли учеников других классов, Анатолий Соколов, взойдя на кафедру, между прочим, провозгласил: «Ломайте не гимназические стены, а трон Николая». Затем участни­ ки митинга заперлись в классе, забаррикадировав вход в него партами и выгнав учителей, стремившихся уго­ ворить гимназистов. Особенно энергично усмирявшему их Чамову они пустили навстречу ему парту в живот, сильно ушибли его. А с директором произошла истери­ ка. Врезультате Анатолий Соколов, Эльман, Заварыкин, Павел Батурин были из гимназии исключены, 40 воспи­ танникам сделано предупреждение, причём Анатолий Соколов был выслан в Покров по месту рождения. В связи с этим, а также предстоящими выпускными экза­ менами, деятельность организаций в гимназии обрыва­ ется. Эти бурные события в гимназии вызвали за собой присылку в неё ревизии в лице самого попечителя Мо­ сковского учебного округа Жданова. В феврале 1907 года гимназию постигло горе. Умер её симпатичный и общий друг учеников и педагогов гимназический фельдшер Михаил Степанович Корш. Он умер в больнице почти внезапно от воспаления мозга. Очень гуманный, участливый, при малейшем недомогании ученика он всячески помогал ему в сво­ ём кабинетике возле гимназической столовой. И, что говорить, мы часто злоупотребляли его добротой, вы­ мышляли боль в желудке или головную боль, и Михаил Степанович, отлично понимая нас, всякий раз освобож­ дал от занятий, отпуская домой хитреца. Потеря весьма любимого и уважаемого человека произвела на детей и сослуживцев удручающее впечатление. На гроб его было возложено несколько венков. При отпевании его в кладбищенской церкви присутствовал весь препода­ вательский персонал и масса гимназистов и пел гимна­ зический хор. Внезапный циркуляр министра Кауфмана о воз­ обновлении переводных экзаменов в промежуточных классах гимназии застал гимназию врасплох, грозя огорчениями и дополнительными драмами. Потряс не только молодёжь, но и родителей арест гимназиста К. утром в начале дня и отправление его из первой части полиции в арестантское отделение под конвоем двух жандармов. Зато после полного бездей­ ствия вдруг проявил себя родительский комитет гим­ назии как бы в ответ на разрешение его председателю присутствовать на экзаменах и на уроках, не задавая вопросов. В мае месяце родительский комитет обратил внимание учительского персонала мужской гимназии на злободневное явление: на малую успеваемость уче­ ников 3, 4, 5 классов, упавшую за 1901 - 1905 годы с 30 до 50%. Причины: многопредметность - с 3 класса на­ чинается преподавание латинского языка, по математи­ ке (алгебра и с 4 - геометрия), по русскому языку с 3, с 4 синтаксис и с 5 класса словесность (по древним авто­ рам), по географии - самый трудный предмет - Европа и по крайне сжатому и сухому учебнику, по Закону Бо­ жьему - катехизис и богослужение, по истории - курс всеобщей истории по крайне трудному и неудовлет­ ворительному учебнику с хронологией. Более других утруждает немецкий и французский языки. Изучение предметов по необходимости механическое, на память, в ущерб общему развитию умственных способностей. Пять уроков в день, многолюдность (43, 47, 49 человек в классе), полное несоответствие программ 3, 4, 5 клас­ сов с возрастом учеников, переходным и критическим. Гимназисты 1-го класса