rk000000108

- Казанская икона Божией Матери - Введение во храм Девы Марии - память Александра Невского - Николин день. Именины Государя - 7 января - Рождественские каникулы - Сретение Господне - три дня. Время этого праздника было пе­ реходящим и устанавливалось за 50 дней до Пасхи, которая праздновалась в интервале 22 марта - 25 апреля - Благовещение Девы Марии Пасхальные каникулы две недели. Время этих каникул устанавливалось в зависимости от времени празднова­ ния Пасхи. Начинались каникулы за неделю до Пасхи и продолжались всю Пасхальную неделю 9 мая - Николин день 14 мая -- коронация Государя. Перечень праздников в дни экзаменационной весенней сессии, в дни летних каникул не даю. 22 октября 21 ноября 23 ноября 6 декабря 22 декабря 2 февраля Масленица 25 марта НАЧАЛО НОВОГО УЧЕБНОГО ГОДА. МОЛЕБЕН Н ачало нового учебного года, которое происходило 16 августа (по старому стилю, 29 августа по новому) от­ мечалось весьма торжественно. В тот день все ученики собирались к 10 часам в здании гимназии. Все были в новых форменных костюмах, без каких-либо книг. При­ шедшие собирались в своих классах. Прежде всего, надо было найти свою классную комнату, в которой предсто­ яло пробыть минимум год. На дверях каждой классной комнаты было название класса, который тут будет на­ ходиться. Распределение классных комнат производило начальство, руководствуясь какими-то только ему извес­ тными соображениями. Отыскав свою классную комна­ ту, ученик встречал там своих будущих товарищей. Со многими из них он не виделся со дня начала летних ка­ никул. Происходили радостные дружеские встречи. Об­ щее веселье царило в классе. Тут же сидели или вновь приходили и будущие товарищи: оставленные на вто­ рой год в том же классе. Они с некоторым недоверием и опаской смотрели на тех новых товарищей, с которыми предстояло учиться дальше. Тут же производилось и рас­ пределение мест за партами. Все парты были двойные, с проходами между ними. Полюбовно составлялись пары, и каждая пара занимала своё место. Обычно рассажива­ лись приблизительно в том порядке, как сидели в про­ шедшем году. Любители первых парт усаживались за первые парты, а любители задних парт занимали места на задних партах. Обычно туда садились наиболее круп­ ные по телосложению мальчики, чтобы не загромождать вид на доску маленьким, худым. Я был очень худеньким мальчиком небольшого роста и был любителем первых парт. Крупных разногласий при распределении мест обычно не возникало. Раздавался звонок. По этому звонку мы все выходи­ ли в зал. Шли в порядке старшинства классов, начиная с младших. Стоявший у дверей инспектор регулировал наше движение. В зале мы занимали места тоже по ус­ тановленному с давних пор порядку. Почти для каждо­ го класса была отведена определённая площадь. В зале уже всё было готово для молебна. Стоял стол с чашей для святой воды. На столе лежал золотой крест и Евангелие. Дымилось разожжённое кадило. Лежало приготовленное облачение для нашего батюшки. Стоял наготове хор во главе с В.Н. Леонтьевым. Входили через другую дверь и наши преподаватели (в зал вели две двери). Приходил директор. Батюшка облачался в церковные одежды, и на­ чинался молебен. Он служился по определённому чину с водосвятием. Этот порядок был твёрдо установлен. В конце молебна возглашалось по установившемуся риту­ алу многолетие. Но к этому добавлялось ещё многолетие учащим и учащимся. После окончания молебна мы рас­ ходились по своим классам, садились за парты и ждали своего классного наставника. Входил наш наставник. Обычно это был уже знакомый нам преподаватель, быв­ ший классным наставником несколько лет подряд. Его мы встречали весёлым приветствием, он тоже ласково с нами здоровался. Если классным наставником был новый преподаватель, да к тому же ранее ещё не имевший в на­ шем классе уроков, то при встрече с ним чувствовалась некоторая напряжённость. Классный наставник окиды­ вал хозяйским глазом класс, который он должен опекать целый год. Смотрел и оценивал расселение учащихся по партам. Иногда производил пересадку учеников, что бы­ вало сравнительно редко, и только в младших классах. Затем вынимал список учеников класса и проверял их по списку. Покончив с этим делом, убеждался, что нет лишних учеников, что иногда случалось: второгодники и новички, не зная заранее, в каком классе - основном или параллельном - будут учиться, заходили в тот класс, ко­ торый им понравился. Таких учеников водворяли в свой класс. Затем классный наставник доставал расписание уроков, составленное для всех учителей и для всех клас­ сов, и сообщал фамилии преподавателей по различным предметам и расписание уроков на неделю. Покончив с административно-организационными делами, классный наставник считал нужным сделать нам несколько отечес­ ких наставлений в зависимости от существующей конк­ ретной обстановки, и нас отпускали домой. Оживлённой гурьбой мы выходили в вестибюль, а затем и на улицу. Времени около 12 часов. На улице свет­ лый и тёплый осенний день. Спешить к обеду домой ещё рано; обед будет не ранее трёх часов. Можно погулять по городу, пройти по главной улице, зайти на Пушкинский бульвар, посидеть в Липках. Надо думать, что у многих гимназистов были такие мысли, и Большая улица города заметно оживлялась. К тому же надо заметить, что в этот день молебен был во всех средних школах, в том числе и в женских гимназиях. Девушки-гимназистки тоже воз­ вращались домой после молебна. Можно было встретить на улице знакомых девушек, побеседовать с ними, про­ водить домой, восстановить прерванное каникулами зна­ комство, условиться о новых встречах. Большая улица от Золотых ворот до Липок в эти часы осеннего дня была очень оживлённой и полна учениками. Вполне понятно, что ненастная погода в этот день в значительной мере расстраивала планы гимназистов, выполнение их весьма осложнялось. Вечером дома надо было собрать свои учебники к завтрашнему дню, тетради, пока ещё девственно чистые, ручку и многое другое, что понадобится завтра в школе. К тому же надо пораньше ложиться спать: завтра надо рано встать, чтобы вовремя поспеть на уроки. Так начинался новый учебный год! НАЧАЛО УЧЕБНОГО ДНЯ З а начало учебного дня надо считать не первый звонок, а тот торжественный момент, когда швейцар гимназии открывал входную дверь в гимназию с улицы, ведущую в здание. Швейцары Бородулин или Соколов уже ранее были в вестибюле и открывали дверь изнутри. Этот мо­ мент открытия дверей происходил ровно в 8 часов утра. К этому времени на площадке крыльца уже собирались ретивые ученики младших классов, которые, боясь опоз­ дать на уроки, приходили ещё до открытия дверей гим­ назии. Придя до открытия, ребята затевали возню на площадке. Эта площадка была видна из квартиры инспектора, и он иногда грозил пальцем расшалившимся ребя­ там из окна своей квартиры. Один из учителей, С.К. Шестаков, по каким-то своим соображениям любил приходить до открытия дверей гимназии и вместе с малышами добросовестно, ожидал, когда откроется входная дверь.