rk000000108

ВОСПОМИНАНИЯ О ВЛАДИМИРСКОЙ ГИМНАЗИИ Владимир Александрович Успенский (р. 1896) - известный учёный, геофизик и магнитолог. В 1914 году он окончил Владимирскую мужскую гимназию. На физико-математическом факультете Московского университета учился у Н .Е . Жуковского, С.А. Чаплыгина, СИ. Вавилова, П .К . Штернберга. Участвовал в 11ервон мировой войне, а после её окончания работал учителем физики вшколе № 1 г. Владимира. Позднее продолжил образование вуниверситете, работал в Кучинской обсерватории, занимался исследованием магнитного поля Земли. Вкачестве специалиста по земному магнетизму принимал участие в проведении магнитной съёмки территории СГЕН , вт.ч. Владимирской области. В 1937 - 1939 гг. работал вАрктике на полярной станции Уэллен, затем в «Бухте Тихой» (Баренцево море). Не порывал связей с Владимиром, втечение многих лет приезжал на встречи с выпускниками бывшей гимназии, а затем^школы № 23, находившейся долгие годы в помещении бывшей гимназии. Написанные в 1960-е годы воспоминания о годах учёбы в гимназии содержат чрезвычайно интересные сведения о различных сторонах её жизни и представляют несомненный интерес для всех, интересующихся историей города. В нескольких экземплярах машинописные копии воспоминаний хранятся во Владимире. Экземпляр, с которого впервые печатаются эти воспоминания, нам любезно предоставил В.Ю. Скорбилин. Вэтом выпуске мы предлагаем читателям^ некоторыми сокращениями первую часть воспоминаний. В последующих выпусках альманаха публикация будет продолжена. Публикация к печати подготовлена В.И. 1итовои. РОЛЬ И ЗНАЧЕНИЕ ГИМНАЗИИ В ОБЩЕЙ СИСТЕМЕ НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЦАРСКОЙ РОССИИ Н аша гимназия была классической. Это значит, что она содержалась на средства государства и непос­ редственно управлялась им. Она была средней государс­ твенной школой. Высшим начальством над гимназией был попечитель учебного округа. Для нашей гимназии таким попечителем был попечитель Московского учеб­ ного округа профессор Тихомиров. Все учителя и слу­ жащие гимназии были государственными служащими и пользовались всеми правами чиновников. Они получали «чины» за выслугу лет, награждались орденами и ме­ далями. Казённые гимназии давали окончившим боль­ шие права. Эти права были даже записаны в аттестате зрелости, который получали окончившие полный курс гимназии. Аттестат зрелости открывал прямую дорогу для поступления в университет и, в первую очередь, в университет своего округа. Для нас это был Московский университет, куда принимали по конкурсу аттестатов. На моей памяти не было случая, чтобы кто-лиоо из наших гимназистов не попал в университет, чтобы ему было от­ казано в приёме. Аттестат зрелости открывал дорогу для поступления на государственную службу, на получение чинов в соответствии с «Табелью о рангах», установлен­ ной ещё Петром I и действовавшей вплоть до 1917 года. Имеющему аттестат зрелости не нужно было сдавать эк­ замен на чин. Аттестат зрелости давал право преподава­ ния в начальных школах без каких-либо дополнительных экзаменов. Он давал большие льготы по отбыванию все­ общей воинской повинности. Лица с аттестатом зрелости отбывали её на правах «вольноопределяющихся» и, как правило, по окончании военной службы производились в офицеры и зачислялись в запас, имея воинское звание прапорщика. Война 1914 - 1918 гг. воочию показала, ка­ кую роль в ней сыграли прапорщики запаса. Надо ска­ зать, что выпускники гимназии, как правило, поступали в высшие учебные заведения, окончание которых давало ещё большие права по сравнению с аттестатом зрелости. Кроме группы казённых гимназий в России сущес­ твовала значительная группа частных гимназий. Такие гимназии открывались и содержались либо отдельными частными лицами, либо различными обществами. Они как частные учреждения не давали своим выпускникам никаких прав, и задача организаторов частных гимназии состояла в том, чтобы добиться для своих учеников та­ ких же прав, какие давали казённые гимназии. Для этого нужно было поставить дело обучения в частных гимна­ зиях не хуже, чем оно было поставлено в казённых. Когда такой момент наставал, подавалось ходатайство в соот­ ветствующие инстанции, производилось обследование и, если находили, что постановка преподавания соответс­ твовала уровню, то частной гимназии давали «права» и она писала в своих бумагах «с правами казённых гим­ назий». Правительство, давая «права» такой гимназии, брало её работу под свои постоянный контроль. Этот постоянный контроль осуществлялся довольно легко и весьма своеобразным методом: председателем педагоги­ ческого совета частной гимназии «с правами» назнача­ лось доверенное лицо министерства. Обычно им был директор казённой гимназии из того же города. Напри­ мер, в нашем городе председателем педагогического совета земской женской гимназии был С.Ю. Белле- вич. Председателем педагогического совета частной женской гимназии Давыдовой был директор реального училища А.В. Лебедев. Надо сказать, что постановка преподавания в ряде частных гим­ назий была значительно выше, не­ жели в казённых. Такие гимназии пользовались заслуженной славой Здание Владимирской мужской гимназии