bp000002725

показать ученикамъ; пучки изъ спичекъ или солоыы (по 10 и 100 штукъ) могутъ служить весьма удобнымъ пагляднымъ по- собіемъ при объясненіи десятичнаго характера счисленія, и это пособіе легко могѵтъ приготовить сами учащіеся. Мы хотимъ собствепно сказать, что за неимѣніемъ спе- ціальныхъ пособій для обученія считанію учащіе обязаны сдѣ- лать, нріобрѣсти й л й на время достать простыя, т. п. есте- ственныя пособія и ни въ какомъ случаѣ не оставлять пре- подаваніе безъ необходнмой наглядности. Устроить все это не такъ трѵдно и пренебрегать этими простѣйшими приспособ- леніями ни въ какомъ случаѣ не слѣдуетъ. Въ новомъ изданіи программы теперь намѣченъ опредѣ- ленный курсъ для каждаго изъ трехъ лѣтъ. Но при ѵспѣш- ности занятій курсъ 1-го года, намъ кажется, можетъ быть Ііасширенъ: могѵтъ быть изучены если не всѣ, то по крайней мѣрѣ два дѣйствія (сложеніе и вычитаніе) съ числами двузнач- ными. — Въ лучпшхъ іпколахъ такъ дѣлалось и до изданія но- вой программьт.— Также и въ курсѣ второго года при благо- пріятныхъ условіяхъ— въ изученіи нумераціи и производства дѣйствій молшо идти и далѣе тысячи. Ііо, повторяю, это воз- можно только при условіи успѣшнаго движенія впередъ. Ни - когда не слѣдуетъ спѣпшть въ преподаваніи, т. е. проходить программѵ. Всякое движеніе внередъ доллспо совершаться толь- ко послѣ того, когда предшествующее прочно и оспователыю усвоено учениками.— Это общее правило особенно не нужно забывать при изученіи счисленія, гдѣ иослѣдующее молсетъ быть ионято и усвоено только тогда, когда учащимся хорошо извѣстно иредшествующее. Приходится дѣлать это элементар- ное напоминаніе для учащихъ неопытныхъ, которые иногда спѣшатъ именно прохожденіемъ программы, какъ бы не за- мѣчая пробѣловъ въ предшествующемъ. Располагая объемомъ курса каждаго года въ зависимости отъ успѣховъ учащихся, учитель соотвѣтственно этому долженъ распредѣлять учебный матеріалъ и въ теченіи калсдаго года, Онъ не доллсенъ быть рабомъ задачниковъ и учебпыхъ руко-