bp000002725

ненія въ письменномъ изложеніи мыслей съ упражненіями ороографичесішмй? Вонросъ этотъ можетъ смущать многихъ учащихъ, привыкшихъ заниматься въ школѣ главнымъ обра- зомъ диктантами. Упражненія эти, какъ мы видѣли, должны быть начаты съ перваго года обученія и въ каждой группѣ имъ должны быть отведены особые часы, но сколько пменно часовъ въ недѣлю, это покажетъ учащему опытъ; на второмъ и третьемъ году они должны возможно чаще соединяться съ уроками объяснительнаго чтенія. Во все время курса они долж- ііы помогать и въ усвоеніи учащимися и орѳографіи. — ІІервое время, когда ученики упражняются въ составлеиіи предложе- ній, работа эта должна походить на предупредительный ди- ктантъ: выслушавъ составленное учениками предложеніе, учи- тель предъ записываніемъ его распрашиваетъ и разъясняетъ, какъ пипіутся имѣющіяся здѣсь слова, а послѣ выправляетъ не только слогъ, по и орѳографію. Затѣмъ п въ дальнѣйшихъ упралс- непіяхъ, по исправленіи ихъ въ стилистпческомъ и логиче- скомъ отношеніяхъ. учитель всегда долженъ исправлять ошиб- ки и ороографическія. Такимъ образомъ и упралшенія соб- ственно стилистическія будутъ помогать усвоенію правилъ ор,- оографическихъ. Что касается гіреподаванія въ одиоклассной школѣ грам- матики и правописанія, то новая программа не вноситъ ни- чего существенно новаго въ это дѣло. — ГІрактика давно улсе заставила расширить требованіе прежней программы относи- телыю объема грамматическихъ свѣдѣній и учащіе освоились съ этимъ дѣломъ. Въ новомъ йзданіи программы толысо нѣ- сколько иначе распредѣляется учебный матеріалъ по годамъ и намѣчается иной порядокъ сообщенія учащимся граммати- ческихъ свѣдѣній. Но ра-спредѣленіе учебнаго матеріала по го,- дамъ можетъ быть измѣняемо въ зависимости отъ успѣшности школы, напр. курсъ правописанія, назначенный программою для перваго года, можетъ быть и сокращенъ, часть его пере- несена во второй годъ. — Измѣненіе въ порядкѣ сообщенія грамматическихъ свѣдѣній не вызоветъ никакихъ затрудненій