bp000002725

по прочтеніи какой-н. статьи въ классѣ, написавъ на доскѣ вышеуказанные общіе вопросы. Высшую ступень письменныхъ упражненій составляетъ изложеніе прочитаннаго по данному плану. Темы для такого рода упражненій даны и во Второй книгѣ Одинцова стр. 249: эти упражненія можно давать въ связи съ уроками объясіш- тельнаго чтенія. Что касается темъ. предложенныхъ во II выпускѣ Некрасова №№ 9 — 16, то предъ письменной работой должпы быть въ классѣ прочитаны и разработаны соотвѣт- ствующія статьи, помѣщенныя въ его Руководствѣ къ прак- тическому курсу правописанія. Дальнѣйшія видоизмѣненія и ослолшенія въ формахъ письмепнаго излолсенія прочитаннаго доллшы идти въ тѣсной связи съ уроками объяснительнаго чтенія. частиѣе же съ упражненіями въ устномъ изложеніи. Устно дѣти устанавливаютъ нодъ руководствомъ учителя планъ ста- тьи, извлекаютъ изъ нея только главныя части содерлсанія5 излагаютъ ее по измѣненному плану, объединяютъ н обобща- ютъ содерлсаніе иѣсколышхъ однородныхъ статей и т. н. Всѣ эти различные виды устнаго излолшнія могутъ быть примѣ- няемы въ излолшніи и письменномъ: разработанное устно мо- лсетъ вслѣдъ за симъ быть записано и въ тетрадяхъ учени- ками. Вотъ почему необходиыо, чтобы въ классныхъ кни- гахъ для чтенія были приснособленія къ веденію этихъ упраж- неній въ школѣ (т. е. вопросы, планы и др. темы къ стать- ямъ), чтобы не тратить времепи на записываніе всего этого на классной доскѣ. Къ солсалѣнію, употребляющіяся въ на- шихъ церковныхъ школахъ кпассныя книги для чтенія не достаточно къ этому гіриспособлены. Впрочемъ, этотъ недо- статокъ молсетъ быть до нѣкоторой степени устраненъ при помощи методическихъ замѣтокъ Любимова, помѣщенпыхъ въ журналѣ «Церковно-приходская школа» 1902 г. Сентябрь — Декабрь. Здѣсь намѣчеиы вопросы для письменнаго излолсенія статей «Молитва матери», «Дѣтство», «Благодарность лсивот- наго», «Мирный уголокъ», «Сила молитвы», «ГІримѣты зимы», «Зима въ деревнѣ» и др., даны планы для письменнаго изло-