bp000002725

ботъ. Къ сожалѣнію, въ книгахъ Одинцова и Некрасова не подобрано матеріала для этихъ работъ. Хорошимъ для этого пособіемъ можетъ служнть «Задачникъ письменныхъ упраж- неній въ родномъ языкѣ» ІІаульсона, тетр. I. Далѣе учащіеся переходятъ къ изложенію прочитанныхъ или извѣстныхъ имъ разсказовъ, но чтобы этотъ переходъ не былъ затрудпителенъ, первоначально они излагаютъ въ видѣ отвѣтовъ на частные вопросы, ксчерпывагощіе содержаніе раз- сказа. Вопросы послѣдовательио исчергіываютъ содержаніе разсказа, а потомѵ и отвѣты на нихъ являются связнымъ изложеніемъ прочитаннаго. Сюда относятся— описанія празд- никовъ, вопросы для коихъ даны у Некрасова вып. I, стр. 28 — 29 №№ 2 5— -37 и отчасти упражненія предложенныя у Одинцова во второй книгѣ стр. 243 — 244 №№ 3, 4 , 5, 6 .— За педостаткомъ этихъ темъ, учитель можетъ придумывать свои въ связи съ класснымъ чтеніемъ. Прочитана напр. статья, усвоено ея содержаніе, учитель ставитъ рядъ частныхъ во- просовъ, записывая ихъ на классной доскѣ, и предлагаетъ уче- никамъ написать въ своихъ тетрадяхъ отвѣты иа эти вопросы. Составлепіе этихъ отвѣтовъ въ видѣ правильнаго распростра- неннаго предлолшнія не будетъ для учениковъ затруднителыю, ибо значителыіая доля отвѣтовъ здѣсь обычно дана въ гото- вомъ видѣ въ самомъ вопросѣ. Отъ письма отвѣтовъ иа эти частные вопросы, почти подсказывающіе отвѣтъ, дѣти переходятъ къ излолсенію про- читанпаго по вопросамъ общимъ.— Здѣсь улге учащимся при- ходится составлять отвѣтъ, строить все предложеніе само- стоятелыю, прииоминая прочитанное. Темы для подобныхъ упражненій даны у Некрасова вып. II, отд. 2-й стр. 5 1 — 63 №№ 1— 8 и отчасти у Одиицова во Второй книгѣ стр. 247 — 248. Но темами Одиицова нужно пользоваться съ осторожностію: №№ упражненій 5 и 6 («Москва», «ІІетербургъ») слишкомъ слолшы для классной работы.— Въ дополненіе къ даннымъ темамъ и здѣсь учитель моліетъ назначить письменную работу 3