bp000002725

исторіи нашего отечества, по географіи, изъ сельской при- роды и жизни и т. п. Не нужно забывать, что на урокахъ русскаго языка преслѣдуется не тслько формальная цѣль— путемъ цѣлесообразныхъ упралшеній научить дѣтей толковомѵ чтенію, но и усвоеніе дѣтьми того матеріала, того содерлса- нія, разработкой котораго достигается вышеупомянутая фор- мальная цѣль. Дѣти изъ начальной школы доллшы вынести не только грамотность, но хотя бы и неболыной запасъ эле- ментарныхъ свѣдйній по родной исторіи географіи, природо- вѣдѣнію и проч. А если такъ, то для болѣе прочнаго усвое- нія этихъ свѣдѣній необходимо обобщеніе тѣхъ частностей, какія усвоиваются дѣтьми при чтеніи отдѣльныхъ статей, не- обходимо ихъ повторительное обозрѣніе. Возьмемъ для при- мѣра статьи историческія. Нужно, чтобы дѣти усвоили не только содержаніе отдѣльныхъ статей объ Александрѣ Нев- скомъ, возвышеніи Москвы, Куликовской битвѣ, но и послѣ- дователыіую связь между разсказываемыми здѣсь событіями. Посему по прочтеніи этихъ статей необходимо повторить въ главныхъ чертахъ ихъ содержаніе. Чрезъ это повтореніе въ умѣ учащихся должно остаться и упрочиться приблизительно слѣдующее: при Александрѣ ГІевскомъ тяліко было иололсепіе Руси и ея великаго князя и только покорностыо предъ тата- рами она сиаслась отъ окончателиіаго разгрома, Затѣмъ по- степенными усиліями московскихъ князей Русь объединяется и крѣпнетъ, такъ что чрезъ 120 лѣтъ по смерти Александра ІІевскаго московскій князь Димитрій Донской идетъ улсе не на поклонъ къ татарскому хану, а войной противъ него и одерлсиваетъ блестящую побѣду на Куликовомъ полѣ. ІІодобное лсе повторительное обозрѣніе и объединеніе гюлезно и при чтепіи статей по ' отечествовѣдѣнію. Молсно напр. сблизить и обобщить содержаніе статей «Тундра», «Почь въ снѣжной пустынѣ» и «Сѣверное сіяніе»; чрезъ это обоб- щеніе получится болѣе полная картина природы и лсизни иа крайнемъ сѣверѣ Россіи.