bp000002725

«Гонимы вешними лучами Съ окрестныхъ горъ уже снѣга Сбѣжали мутпыми ручьями На потогіленные луга»... Заставьте спачала дѣтей припомнить въ подробностяхъ картину весенняго таяпія, а затѣмъ прочитайте имъ эти стихи. Воспроизведенпыя впечатлѣнія сдѣлаютъ поыятнымъ содержа- ніе этихъ стиховъ, оии лсе дадутъ возможность почувствовать, какъ хорогио здѣсь сказано о томъ, что они сами видѣли, т. е. почувствовать и художественную сторону. При объяснительномъ чтеніи стиховъ въ классѣ придет- ся удѣлять много вниманія объясненію отдѣлыіыхъ поэтиче- скихъ выраженій, раскрывать художественные образы ноэта, но при этихъ никогда не слѣдуетъ вдаваться въ мелочи, обра- щать эти выяснеиія въ кропотливый анализъ, подъ дѣйствіемъ котораго живые худолсественные образы могутъ потерять свою красоту, отчего нарушится полнота эстетическаго наслажде- нія.^ІІоэтому для класснаго чтенія художественныхъ произ- веденій рекомендуютъ такой пріемъ. Сначала предваритель- ная бесѣда, подготовляющая учениковъ къ чтенію избраннаго произведенія; послѣ этой подготовки самъ учитель возмоясно выразителыіѣе и лучше читаетъ данное произведеыіе, ста- раясь своимъ чтеніемъ произвести на дѣтей впечатлѣпіе. За- тѣмъ, снова читаетъ учитель, но уже гю частямъ, сопроволс- дая чтеніе необходимыми поясненіями, а дѣти слѣдягь за иимъ. ІІослѣ этого читаютъ ученики, а учитель выспрашиваетъ, все ■ ііи имъ понятно въ читаемомъ. Въ заключеніе всей работы дѣти читаютъ самостоятельно и разучиваютъ иаизусть* Въ ряду работъ, которыя умѣстны и полезны на уро- кахъ чтенія особегшо на 3-мъ году обученія въ начальной школѣ, слѣдуетъ отмѣтить повторительное обозрѣніе гірочитан- ныхъ статей. Книги для чтенія въ школѣ распадаются на от- Дѣлы. Каждая статья имѣетъ свое особепное содержаніе, а отдѣлъ въ цѣломъ даетъ сумму однородпыхъ знаній — по