bp000002719

ни. Что желательно видѣть въ обновленной духовной школѣ,объ этомъ весьма много было написано за нослѣдніе два—три года, объ этомъ заявляли родители учащихся на своихъ епархіалъныхъ съѣздахъ и ученики семииарін въ своихъ нетщцяхъ и нр. Жела­ тельно, чтобы и Св. Синодъ и будущій соборъ въ своихъ окон­ чательных!, сѵжденіяхъ о реформѣ не игнорировали этихъ раз- нообразныхъ мнѣній, а приняли наиболѣе цѣнныя изъ нихъ. Только при этихъ условіяхъ реформа будетъ отвѣчать требова- ніямъ жизни. Въ основаніе своего проекта реформы Учебный комитета лрлагаетт, слѣдующія соображенія: а) сохранеиіе исторически- сложившагося общаго строя духовныхъ семннарій и училищъ и п) возможное раздѣленіе общеобразовательна го курса духовиыхт, семішарііі отъ богословскаго... Сохраненіе внѣілняго общаго строя духовной нгкоды, съ раздѣленіемъ на семи-наріп и училища, дѣй- ствительио необходимо, но не столько по соображеніям® историче­ ским'!,, сколько но зкономическимъ. Что же касается внутренннго учіч'»но-восиитательнаго строя, то едва-лн можно оправдывать одними историческими заслугами необходимость сохраненія его. Когда-то наир, классицизм® имѣл® неоцѣненныя заслуги, но эти заслуги не считаются оснонаніемъ для шнрокаго примѣнеиін его вт, настоящей школѣ. Жизнь у наст, быстро движется вперед®, предъявляет® къ школѣ новым требованія л школа должна при­ способляться къ ним®,—а не опираться только на прошлое. Вт, частности реформированная (по проекту) семннарія едва-лн мо­ жет® восстановить тниическіа черты старых® семинарій ст, ихъ ясным® нодраздѣленіемт, на классы словесности, философіи и бо­ гословие Если это возможно относительно богословских® классов®, то сомнительно относительно первыхъ двухъ... Въ старых® се- мннаріяхъ словесность и философія дѣйствитслыю являлись глар- пыиМИ, центральными предметами въ своихъ отдѣленіях®, на нцхъ только и сосрѳдоточнвалось вниманіе учащихъ и учащихся, все же остальное считалось неважным®, второстепенным®. Но те­ перь уже съ 1867 г. цѣтъ такого подраздѣлѳнія предметов® на главные и второстепенные, всѣ предметы одинаково равноправны я цозтому 11 урокоръ литературы въ 1 и ІІ рассрт, нъ ряду