bp000002719

и духовенство прежде всего ищетъ для своихъ. дочерей обра­ зовали, а не учительскаго диплома; учительство является только естественнымъ послѣдствіемъ полученнаго образовапія, какъ болѣе доступная форма самостоятельнаго труда для окончившей среднюю школу. Но предположимъ даже, что дочери духовенства идутъ учиться главныыъ образомъ ради учительскаго диплома. Ка- кія получились бы послѣдствія, если бы около половины до­ черей нашего духовенства стали получать образованіе вмѣсто епархіальнаго училища во второклассной школѣ? По нашему мнѣнію, это несомнѣнно повело бы къ пониженно и того не очень высокаго образованія, какое онѣ получаютъ въ епархіалыюмъ училищѣ. Второклассный школы по сравненію съ этими учили­ щами всетакинизшія-щколы и, если окончившія курсъ въ этихъ школахъ иногда по своему развитію не уступаютъ воспитан- ницамъ епархіальнаго училища, то это говоритъ только о не- достаткахъ послѣдняго. Само духовное вѣдомство, устроившее второклассныя школы, не считаетъ ихъ достаточными даже для подготовки къ учительству въ нормальныхъ народныхъ школахъ: оыѣ даютъ право на учительство только въ школахъ грамоты, т. е. въ начальной школѣ низшаго типа, и воспи­ танницы ихъ для иолученія званія полноправной учитель­ ницы должны выдержать еще особое испытаніе. Въ самомъ дѣлѣ, какъ бы ни были хороши второклассный школы по своимъ программамъ и постановкѣ обученія и воспитаиія, все таки при трехлѣтнемъ только курсѣ ихъ можно научиться меньшему, получить развитіе меньшее, чѣмъ при шестилѣт- немъ курсѣ епархіалыіыхъ училищъ. А цѣлесообразно-ли и благовременно-ли особенно въ наши дни рекомендовать въ иитересахъ экономіи это пониженіе образованія, если не для всѣхъ, то для значительной доли дѣтей нашего епархіальнаго духовенства? Намъ кажется, что съ какой бы стороны мы ни посмот- рѣли н а будущее дочерей нашего духовенства, слѣдуетъ поже- з