bp000002040

434 учвтель долженъ знать, и въ первомъ случаѣ— изввнйть , во вто - ромъ— наказать. Лѣнь, этс— самый вредный и трудно-излѣчимый недугъ души. Самые лучіпіе задатки и самыя превосходныя даро- ванія не могутъ достигнуть развитія, ісогда ихъ опутываетъ лѣнь. Порочная склонность— лѣнь можетъ корениться въ дурномъ домаш- немъ воспитаніи, и потому для искорененія ея безъ дисциплинар- ныхъ мѣръ обойтись нельзя. Рекомендуется лишать свободы лѣнивца въ то время, какъ его прилежные товариіци гуляютъ, поступая при этомъ послѣдовательно и неуклонно. Еъ числу упорныхъ недуговъ въ дѣтяхъ принадлежитъ ложь. Ни просьбы, ни увѣщанія, ни награды, а тѣмъ болѣе угрозы и наказанія, не въ состояніи излѣчить этотъ недугъ, если онъ не будетъ искорененъ при самомъ началѣ, еще въ зародышѣ. «Не наказывайте за ложь, потому что наказаніе всегда было и будетъ однимъ изъ главныхъ источниковъ лжи», говоритъ С. И. Миро- польскій. Но чѣмъ же исправить эту безнравственную наклонность ко лжи1? Во видахъ исправленія лгуна лучше всего обратиться опять къ «церковнымъ средствамъ», напоминать ему заповѣдь противъ этого порока, или же подѣйствовать на разсудокъ: дока- зать лгуну, что онъ лишается довѣрія къ нему людей, ихъ любіш, и стало-быть, такимъ образомъ, ложью онъ наноситъ вредъ самому себѣ. Вообще же при наказаніи нужпо имѣть въ виду, чтобъ оно было естественнымт. слѣдствіемъ проступка. а не представлялось ученикамъ несправедливой местыо со стороны учителя. Всѣми вышеуказанными средствами можно достигнуть хоро- шихъ результатовъ въ школѣ и по обученію, и по воспитанію, но пебезуслопно. Все, сказанное ранѣе, совсѣмъ не новость; оно хорошо извѣстно по крайней мѣрѣ болыиинству учителей, но, къ сожалѣнію въ немногихъ школахъ школьная дисциплина въ над- лежащемъ порядкѣ. Неуиорядочность дисциилины пъ школѣ вполнѣ зависитъ отъ учителя, его характера и его отношеній къ школѣ. Учитель долженъ хорошо запомнить, что воспитаніе въ дѣтяхъ