bp000002040

430 При соблюденіи указанныхъ правилъ и пріемовъ, ошибки легкомыслія все-таки могутъ быть со стороны дѣтей во время урока: шопотомъ, смѣхомъ нѣтъ-нѣтъ, да и рушится порядокъ. ГІрибѣгать въ отихъ случаяхъ къ брани, угрозамъ, длиннымъ выговорамъ, дѣлать общія замѣчанія «тигае!» и пр. положительно безполезно- Въ атомъ случаѣ рѣзко прерванный урокъ, минутная пауза, строгій взглядъ учителя на учениковъ, или просто легкій ударъ пальцемъ по сголу— производятъ магическое дѣйствіе. Безпокойство момен- тально утихаегь, дѣти принимаютъ надлежащее положеніе и устрем- ляютъ глаза на учителя. Такой же способъ можетъ быть употре- бленъ и въ случаѣ одвночнаго наругаенія порядка. 'Гогда, прервавъ теченіе урока, учитель бросаетъ выдержанный взглядъ на прови. нивгаагося. Произпіедіиая пауза невольно обращаетъ глаза ученика въ сгорону учителя: взгляды учѳника и учителя встрѣчаются; ученикъ инстинктивно чувствуетъ, что значитъ этотъ взглядъ, кон- фузится и опускаетъ глаза,— цѣль достигнута, ученикъ наказанъ,— и учитель продолжаетъ свое дѣло. Или, ирервавъ урокъ и сдѣлавъ неболыиую паузу, чтобъ возбудить общее вниманіе, учитель рѣзко произноситъ имя нровинившагося. Часто не нужно прибавлять ни- какихъ словъ, чтобъ ученикъ въ одномъ тонѣ голоса почувствовалъ или угрозу, или укоризну, и оставилъ шалость. Конечно, при не- умѣренномъ пользованіи указанными мѣрами, онѣ могугъ потерять свое значеніе. Если же ученикъ, несмотря на обращенныя къ нему замѣчанія, продолжаетъ все-таки паругаать тигаину, въ такомъ случаѣ слѣдуетъ изолировать его отъ другихъ. Вообще же гаало- вливыхъ, равно и близорукихъ, лучгае сажать на первыхъ партахъ, чтобъ первые были постоянно на глазахъ учителя, а послѣдніе могли видѣть письмо на классной доскѣ. Случается, что цѣлымъ классомъ овладѣваетъ разсѣянность и апатія; дѣти иерестаютъ слугаать учителя, блуждаютъ глазами, выражая тѣмъ отсутствіѳ вииманія. Въ такомъ случаѣ учитель короткимъ, но строгимъ «встать» подпимаетъ классъ и, продержавъ съ минуту, сажаетъ