bp000002040

421 смотря потому, какое направленіе дается имъ внѣшними вліяніями. Задача школы и состоитъ въ томъ, чтобъ не дать заглохнуть высгаимъ способностямъ, а напротивъ развить и облагородить ду- ховную природу учениковъ для будущей правильной жизни, или, какъ говорятъ, школа должна уча воспитывать дѣтей. Необходимое средство для достиженія этихъ цѣлей— воспитанія и обученія— и есть гакольная дисциплина, какъ совокупность мѣръ и правилъ, посредствомъ которыхъ прежде мсего обезпечивается надлежащій ходъ обученія и затѣмъ охраняется здоровье и правственность. ПІкола безъ дисциплины, что водяная мельпица безъ воды, ска- залъ Амосъ Коменскій. Порядокъ— дугаа школы. Установленіе и и поддержаніе порядка или дйсциплины, если и не исчерпываетъ всего воспитательпаго вліянія школы, то все-таки дисциплина имѣетъ громадное значеніе для воспитанія учениковъ посредствомъ выра- ботки въ нихъ добрыхъ привычекъ и вліянія доорымъ примѣромъ. Добрыя привычки и примѣры составляютъ тотъ воспитательный элементъ, который, по мѣрѣ развитія ума и чувства и укрѣпленія воли, ведетъ къ образованію нравственной личности. Для воспманія добрыхъ навыковъ и прииычекъ необходимъ, конечно, порядокъ. При хорошемъ порядкѣ въ школѣ вырабатывается въ дитяти ува- женіс къ зякону и унѣиіе по*ивять я « я волю требовявію этого закова. Кро.ѣ того, вориокъ ведетъ къ упор.лочекію впѣшвеВ жвзи. учѳвиковъ, пріучая т «ыть оврятвымв я аккуратными. Отъ порядка же зшеять «нимяіпе Дѣтей, усердів къ учеиш, тщательиоеть въ иепеяеніи евоихъ обязяниоотей (нрилежяніе), ио- елушаніе и .ногія другія канеетва, которыя елужятъ оеиовяи.е.ъ веоцѣнвмнхъ добредѣтел.В въ жизви. Вн..а.,е ееть ня.ало веего: л чптпкпе ѵченіе, невозможенъ успѣхъ; при- безъ него невозможно никакое у^ше, л , ЙЙЛР,ГЪ къ трѵдолюбію въ жизни и послупіаніе— лежаніе въ школѣ ведеіъ кь къ еямообладя.ію ; » д » " » бг бнІЬ Л ж .а .ъ и т д„ недоетаточво «Щ. »Д««™ кр.кяаа... ео еторо.ы . , -От)оны учениковъ,— Д Л Я этого нуженъ учителя и доброи воли со с р