bp000002040

374 новится уже дѣломъ времени . Слова пр і урочиваются къ понят і ямъ по возможности наглядно. Уч енику пок а зыв ают ъ т у или другую веіць, иногда модель этой вещи , рѣдко ея рисунокъ. Ему говорят ъ , что это вода, дверь , доска и по- томъ з а с т а в л яют ъ его самого произносить эти слова. З а именами сущест вител ьными слѣдуютъ глаголы, з а г лаг олами— всѣ ост альныя части рѣчи. Так имъ образомъ , въ первый же годъ обучені я ребе- нокъ ус в оив а е т ъ добрую сотню словъ. Далѣе дѣло идетъ уже скорѣе. Самое трудное здѣсь, к а къ вездѣ, начало . ІІри мнѣ въ ст а ршемъ классѣ училища происходило чтеніе в с лухъ по хре ст ома т і и и потомъ маленькая диктовка . Пишу т ъ и ч и т ают ъ дѣти правильно , почти безъ ошибокъ. Этимологі я и синта кс ис ъ не ос та вл яютъ желать лучшаго . Дѣтей очень р а дуе тъ все, чему ихъ н а у ч ают ъ , а умѣн іе говорить со ст авл яетъ для многихъ изъ нихъ предметъ осо- баго щег ол ь ств а передъ посѣтителемъ . Одинъ учеиикъ спросилъ у меня мое имя , отчество и Фамилію и , иолучивъ , о т вѣт ъ , въ точности н апис а лъ его на классной доскѣ. Та кой человѣкъ уже не можетъ счита ть ся потеряннымъ . И нужно видѣть , съ какою трогательною заботли- востыо начальство и учителя у чилища относятся къ своимъ питомцамъ , ко то рыхъ они, т а к ъ с к а з а т ь , в о з вр ащают ъ къ жизни* Да , впрочемъ , было бы и немыслимо иначе вести это дѣло. Вѣдь т у т ъ приходится счит ать ся съ индивиду- альными особенностями каждаго ре б енк а , вник ат ь въ мель- чайші е изгибы его психики и орг ани з ац і и , приспособляться къ нему и воз ить ся съ нимъ не день, не мѣсяцъ , не годъ, а цѣлыхъ восемь лѣтъ ежедневно, ежечасно, елсеминутно. 0 к а кихъ бы то ни было н а к а з а н і я х ъ здѣсь нѣтъ и рѣчи. Да и жестоко, въ самомъ дѣлѣ, было бы н а к а зыв а т ь ре- бенка , уже и бе зъ того нака з анна го природой. И дѣти съ полнымъ довѣрі емъ относятся къ своимъ наста вникамъ . Они добродушны, милы, общительны.