bp000002040

Съ какихъ буквъ начинать знакомить учащихся? Одни го- ворятъ, что нужно сначала указывать несходныя буквы, а потомъ уже сходныя, другіе же совѣтуютъ держаться обратнаго порядка. И этотъ послѣдній порядокъ гораздо естественнѣе, ибо онъ отвѣчаетъ одному изъ основяыхъ требованій дидактики — идти ръ обученіи отъ извѣстнаго къ неизвѣстному. Такой порядокъ и принятъвъ большин- ствѣ русско-славянскихъ букварей.Итакъ сначала пока- зываются при помощи разрѣзной азбуки буквы, сходныя по звуку и по начертанію съ русскими, напримѣръ: Ии, Іі, Оо, ЬІы, М , Юю и др., и тотчасъ вслѣдъ за этимъ предлагаются ученикамъ для прочтенія слова, составлен- ныя изъ показанныхъ буквъ. Затѣмъ постепено показы- ваются буквы, сходныя съ русскими по звуку, но отли- чающіяся отъ нихъ по начертанію, напримѣръ: і і л , и наконецъ буквы, существующія только въ церковно- славянскоп азбукѣ, какъ напримѣръ 8, \[і' и др. Парал- лельно этому ученики упражняются въ чіеніи подобран- ныхъ для сего словъ и предложеній. Послѣ такого час- тичнаго ознакомленія съ церковно-славянской азбукой, иослѣдняя заучивается ученикомъ полностью и въ алФа- в и т н о п порядкѣ. I I » окончаніи и зучен і» а зб уки учени ки з н а к о я я т с я с ъ вышеупоиянутыми надстрочньічн знаками и титлами. Ознакомлен іе ведетс. практически т а к ъ ж е , к а к ъ 11 110 методу г. Ильминскаго. При ознакомлен іи с ъ этими знаками не лишисс будстъ заучить нан зусть н нхъ техни- чеек ія иазван ія— «о к с ія , звательце, исо, вар ія и др.». Этимъ собственио и заканчивается ознаномлеиіе уче- никовъсъ механизмомъ „ерковио-славанекаго чтенія»), • Г Й р Й м ^ е „рилож еніе зтого п о р я д к а о б у ч ен ія ем. въ .лѵ,, бѵкварѣ Л убенца, п рин яты м ъ в ъ к а ч е с т в ѣ учеб- русско-славян ском ь : н и к а въ церковно-приходскихъ ш ко..ах 299