bp000002040

279 Уже на этой первой ступени ясно замѣтны тѣ улуч- шекія, какія внесены г. Ильминскимъ въ нашъ старинный буквосочетательный способъ. Этому* способу ставили въ упрекъ, что онъ слишкомъобременяетъ только-чтоначи- нающихъ учиться дѣтей заучиваніемъ подрядъмногочислен- ныхъ названій буквъ славянской азбуки и запоминаніемъ довольно сложныхъ очертаній этихъ буквъ; при томъ же запоминаніе идетъ совершенно механически, безъ всякихъ вспомогательныхъ поясненій учителя. Г. Ильминскій устра- нилъ этотъ существеный недостатокъ, предлагая учени- камъ заѵчивать азбуку по небольшимъгруппамъ въ упро- щенныхъ очертаніяхъ буквъ и поясняя составныеэлементы этихъ очертаній.ГІри такихъ условіяхъ трудъ учениковъ несомнѣнно облегчается и становится сознательнѣе; посему нисколько не удивительно, что для такого заучиванія аз- буки требуется очень немного уроковъ: по словамъ самого г. Ильминскаго, въ начальной школѣ при подвѣдомой ему Казанской учительской семинаріи мальчики Мордовскаго племени изучили всю азбуку и твердо усвоили начертанія всѣхъ буквъ въ четыре дня , и это усвоеніе не стоило имъ никакого усиленнаго труда. На второй ступени ученикамъ показывается, какъ должно читать каждую букву, названіе и очертаніе коей изучены на первой ступени. Сначала берутся гласныя буквы, потому что онѣ сами по себѣ отчетливопроизно- сятся^кромѣ того, безъ нихъ невозможно ясное и опре- дѣленное произношеніе согласныхъ буквъ. Дѣло ведется слѣдующимъ образомъ: учитель оереть оукву Я (азъ), говоритъ, что при чтеніи эту букву нужно произносить какъ й, что вмѣсто 6 (есть) читается только е, что въ буквѣ И (иже) произноситсятолько и и т. д. указывается чтеніе всѣхъ гдасныхъ буквъ. Когда ученики твердо