bp000002040

258 будутъ многими приняты за посягательство н а лишній трудъ учителя . — Вы хотите. ск ажу тъ н амъ , затруднить учит еля новой работой , т а к ъ что онъ и дня свободнаго не будетъ имѣть? Когда же ему отдохнуть отъ его тяжелаго т р у д а , к акъ не во время к ани кулъ , а вы у него и это время отнимаете? Гдѣ же онъ силъ н а б е р е т ъ вести успѣ - шно школьное дѣло? Кромѣ того, учителя н аши хъ началь- ныхъ школъ не имѣютъ никакой спец іальной подготовки къ тому дѣлу , к ъ которому вы ихъ и р и зы в а е т е .— Н а всѣ подобныя возраженія о т вѣ тъ дадимъ такой . Нести эти обя- занности съ у спѣ хомъ— уже не новость для нѣкоторыхъ учит елей , н а что есть много примѣровъ . И ѳти учителя не счи т аю тъ такой трудъ несовмѣетимымъ съ ихъ школь- ными занят іями и какъ бы лишнимъ , тяжелымъ бременемъ, и н е су тъ его безъ вс якихъ внѣшнихъ побужденій , исклю- чительно по своей иниц іативѣ . Съ другой стороны , отдыхъ отъ ііікол ьны хъ з ан я т ій , въ смыслѣ продолжительнаго пре- провожденія времени безъ всякаго дѣла, врядъ ли можетъ достигать своей цѣли . Дѣдо другое— при Физическомъ по- сильномъ трудѣ на свѣжемъ воздухѣ въ саду и п асѣкѣ . Здѣсь здоровьр можетъ окрѣпнуть , и учитель осені.ю при- мется з а дѣло съ силами обиовленными и совершенно бод- рымъ: дознано, что природа и Физическій трудъ благотворно дѣйству ютъ на душу человѣка. Н а пислѣднее возраженіе мы можемъ с к а з а т ь , что ук а зыв аемое нами дѣло не тр еб у е т ъ особенно большихъ сп ец іальныхъ зн ан ій ; но чтобы облег- чить учителей въ этомъ, для большинства изъ нихъ новомъ, д ѣлѣ , мы намѣрены сдѣлать нѣсколько самыхъ обстоятель- ныхъ , необходимѣйшихъ у к а з ан ій въ самой удобопонятной Формѣ. Н а конецъ , необходимо принять въ соображеніе и слѣ- дуюіцее обстоятельство. Никто , конечно, не с т а н е т ъ отри- ц а т ь , что каждый учитель народной школы, и преимуще- ственно школы церковно-приходской, долженъ быть ближай-