Статистика в школе (по докладу П. Н. Казанцева Харьковскому с‘езду но статистике народного образованія 1913 года). Учащие, как известно, тяготятся отчетностью по школе и статистики они не долюбливают. Учащие заявляют, что они заняты своими непосредственными обязанностями и уделять время на статистику и другую отчетность положительно не имеют возможности. Может быть благодаря этой обременительности — учащие доставляют требуемые сведения чисто формального свойства. В большинстве случаев школьная статистика представляет собою только канцелярскую „отписку". Посмотрим, действительно ли школьная статистика является совершенно посторонним и бесполезным делом для учителя, не говоря уже об учреждениях, ведающих делом народного образования. Учитель ведет маленькое хозяйство и, как хотите, он обязан знать, что у него есть в хозяйстве и что у него делается. Самый некультурный хозяин держит на учете, сколько у него кур, цыплят, грабель, мер ржи и пр. Разве не интересно хозяину выяснить вопрос, отчего у него пала лошадь, разве он не обратится к специалисту за советом, как предотвратить заразу. Чем ближе хозяин стоит к хозяйству, тем острее чувствует он необходимость в счете и мере. И поэтому совершенно непонятно, почему учащего не может интересовать вопрос о движении учеников в школе, почему ему совершенно излишне считать и записывать, сколько у него учебников, сколько уволилось учеников, почему уволилось, сколько книг в школьной библиотеке, на какую сумму и пр., не растерялись ли книги, какие именно? Какие книги и сколько их необходимо поремонтировать и т. д. Говорят, что учащему некогда такими пустяками заниматься. Если это пустяки, то что же для него серьезно? Содержание статистики так близко соприкасается с педагогикой, что отделять одно от другого,— все равно что „резать по живому месту". Всякое обучение в то же время и воспитание. Арифметика, русский язык начальной школы ценны только по стольку, по скольку учащий вырабатываетъ на уроках русского языка и арифметики практические навыки. Учащий нравственно должен готовить молодое поколение к методическому изучению окружающей жизни, т.-е. готовить именно к такой работе, которая до сих пор игнорировалась. Все, что делает учащий в школе, кладет неизгладимый отпечаток на учащихся. Если учащий вдалбливая правила об имени существительном, занимаясь только механически сложением и вычитанием, в то Приложение.
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4