Первый съезд состоялся в июне 1918 года. Выступая на нем, Ленин говорил, что «учительская армия» должна стать главной армией социалистического просвещения» (Соч., изд. 4, т. 27, стр. 409). Второй съезд собрался в январе 1919 года. В своем выступлении на этом съезде Ленин подчеркивал, что «теперь громадное большинство учительства несомненно искренне встанет и будет становиться на сторону власти трудящихся и эксплуатируемых» (В. И. Ленин, Соч., изд. 4., т. 28, стр. 385). Он рекомендовал создать вместо СУИН массовый профессиональный союз учителей, который вовлек бы широкие массы учительства в общую борьбу пролетариата за построение нового общества. Уже одно то обстоятельство, что в тяжелейших условиях, в которых находилась тогда наша страна, партия большевиков и Ленин нашли возможным созвать эти съезды и при нять участие в их работе, говорит о том, какое значение тогда придавалось роли учительства и школы в социалистическом строительстве. И эта ленинская традиция большого внимания к учителю, высокой оценки места школы в воспитании подрастающего поколения прошла через всю пятидесятилетнюю историю советской школы. «Культурное» наследство Бывшая Владимирская губерния по состоянию грамотности и образования не являлась исключением в стране, хо^ тя грамотность в ней была выше, чем в других губерниях царской России. Данные 1897 года говорят о том, что на каждые 100 городских жителей приходилось 47,9 грамотных, а в сельской местности только 27. Среди женщин грамотных на 100 человек было в городах 34,8, в селе всего 10,7. Более высокий уровень грамотности Владимирской губернии объяснялся ее историческими и экономическими особенностями. Бывшая Владимирская губерния была наиболее развитой в промышленном отношении среди других губерний царской России. По уровню промышленного производства и количеству рабочих она была одной из первых в царской империи и уступала только Петербургской и Московской губерниям. Промышленность в губернии стала развиваться с начала 18 века. 7.
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4