76 Физическое воспитаніе. Условія къ развитію организма: нища и питье, воздухъ, опрятность, одежда, сонъ, движеніе, укрѣпленеі нервной системы. Переходъ къ изложенію о душевномъ воспитаніи. Воспитаніе внѣшнихъ чувствъ. Привычки и навыки. Душевное воспитаніе. Гланвыяи общія психологическія свѣдѣнія. Умственное воспитаніе. Впечатлѣніе^ Воспріятіе и воззрѣніе. Ощущеніе. Наблюденіе. Предсталвеніе. Понятіе. Значеніе наглядности. Памяьт. Воображеніе. Дѣтскія игры и игрушки Творчество. Разус дочная дѣятельность. Развитіе языка дѣтей. Разумъ и его идеи. Воспитаніе сердца или способности чувствованій. Чувствованія умственныя, нравственныя, эстетическія, религіозныя и патріотическія. Воспитаніе ихъ. Воспитаніе воли или способности желательной. Ин- стпкты.Воля. Укрѣпленіе воли и направленіеея къ добру. Совѣсть. Свобода естественнаия нравственная. Характеръ. Темпераментъ, какъ индиви дуальность. Общія воспиттаельныя средстваи методы. 2. Свѣдѣнія изъ Дидактики, какъ теоріи обученія. Предметъ Дидактики. Цѣль обученія въ общеобразова тельныхъшкоалхъ. Главныя средства обученія: а), помогающія воспріятію—наглдяность, объясненія и ихъвиды, (дидактическіе методы), разсказъ, описаніе, разсжуденіе, и б) , помогающія усвоенію и укрѣпленію воспринятаго— вопросы, задаич, упражен ія, заучиваені и повтореніе, экзамены. Второстепенныя средства обученія. Внутренняя и внѣшняя стороны урока, со стороны учениковиъ учитлеьницы. Пособничество учениоквъ. Дисциплина. Наказаніяи награды. Планъ одновременныхъ заняітй въ школѣ съ двумя и тремя группами или отдѣленіями при одной учитлеьницѣ. Внѣшнее устройство школы.
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4