[дПЩГ* 71 1 3 1 ^ Щ3 Г 1 только предлагалъ ему приходить къ нему по вечерамъ на квартиру, если онъ встрѣтитъ какое нибудь недоумѣніе при преподаваніи. Учитель, конечно, не замедлялъ воспользоваться его приглашеніемъ и въ нѣсколько вечеровъ получалъ отъ И. П. удовлетворительное знаніе своего предмета. На учителей, не заботившихся, по своей лѣности и безпечности, усидчиво заняться изученіемъ своего предмета и лучшихъ пріемовъ преподаванія, онъ дѣйствовалъ такимъ образомъ: въ общемъ собраніи учителей, въ сборной учительской комнатѣ, бесѣдуя о новыхъ сочиненіяхъ по тому или другому предмету, онъ предлагалъ учителямъ на разрѣшеніе какой нибудь вопросъ по спеціальности безпечнаго учителя. «Я, говорилъ онъ, вычиталъ этотъ вопросъ въ одной книгѣ и самъ недоумѣваю, какъ на него отвѣтить. Подумайте, господа. Выть можетъ, мы лучше разрѣшимъ вопросъ общими силами. Не забудьте, пожалуйста, объ этомъ вопросѣ и не торопитесь разрѣшеніемъ его. Я подожду, лишь бы мнѣ услышать отъ васъ отвѣтъ удовлетворительный, который бы разсѣялъ мои недоумѣнія». Не трудно было понять, къ кому относились эти слова смотрителя. И безпечный дотолѣ учитель принимался за разрѣшеніе предложеннаго вопроса, чтобы не уронить себя во мнѣніи всей училищной корпораціи. Оказывалось, что для разрѣшенія вопроса учителю необходимо было перечитать всю литературу по своему предмету. Съ жаромъ принимался онъ за работу:, собиралъ всѣ учебныя руководства, перечитывалъ всѣ сочиненія по своей спеціальности, ночи не спалъ, чтобы добиться разрѣшенія 'вопроса. Какъ человѣкъ способный, со свѣжими, молодыми умственными силами, онъ отыскивалъ отвѣтъ на вопросъ, а вмѣстѣ съ тѣмъ пріобрѣталъ и хорошее знаніе своего предмета и умѣнье толково преподавать его ученикамъ. Когда учитель въ общемъ собраніи давалъ Ив. П—чу обстоятельный отвѣтъ на предложенный имъ вопросъ, И. П. съ великою радостію, которая ясно выь . эГ
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4