І Р * г г не начальниками. Съ 1868/69 года успѣхи учениковъ по всѣмъ предметамъ сдѣлались равномѣрнѣе, потому что новымъ уставомъ требовалось одинаковое знаніе всѣхъ предметовъ, и дѣленіе ихъ на главные и второстепенные было уничтожено. Для перехода въ высшіе классы уставомъ этого года требовалось, чтобы ученики по всѣмъ предметамъ имѣли баллъ не менѣе 3, тогда какъ въ прежнее время начальство переводило въ старшіе классы учениковъ и съ неудовлетворительными баллами по предметамъ, считавшимся второстепенными. До 50 годовъ, съ цѣлію возбужденія въ ученикахъ соревнованія въ ученіи, существовали между ними споры о мѣстахъ въ разрядномъ спискѣ, называвшіеся делеками (бе 1осо=о мѣстѣ), которыя состояли въ слѣдующемъ: ученикъ, сознававшій себя болѣе достойнымъ занять извѣстное мѣсто въ разрядномъ спискѣ, заявлялъ учителю, что онъ желаетъ идти делёкой (спорить о мѣстѣ) на ученика, занимавшаго то мѣсто. Наставникъ принималъ это заявленіе и рѣшалъ споръ между учениками особымъ письменнымъ упражненіемъ, которое давалъ спорившимъ. Кто изъ нихъ лучше составлялъ упражненіе, тотъ и занималъ спорное мѣсто.—Непрактичность этой оцѣнки успѣховъ учениковъ, заподазривающаго наставниковъ или въ неумѣньи оцѣнить по достоинству успѣхи учениковъ, или въ пристрастіи къ однимъ и невнимательности къ другимъ, была впослѣдствіи сознана самими наставниками, и обычай этотъ въ началѣ 50 годовъ былъ исключенъ изъ учительской практики. д) Авдиторы. Со времени основанія училища до преобразованія его въ 1868/69 году существовала въ немъ должность такъ называемыхъ авдиторовъ (аисіііогг^; слушающій), на обязанности которыхъ лежало каждодневно провѣрять въ классѣ, до прихода наставника, знаніе учениками уроковъ по тому или Р -И
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4