->ЕП|Т] ' ГЗГ*—--------------------------------- '□ 44 трудныя, заставляли учениковъ не мало ломать свою голову и ворочать мозгами, чтобы упражненіе вышло удовлетворительнымъ, пріучая въ тоже время учениковъ къ усидчивому ТРУДУ. Въ 1852 году, хотя и въ очень скромныхъ размѣрахъ, имѣлись уже въ училищной библіотекѣ необходимыя пособія для преподавателей, которыя послѣдними стали выписываться частію и на свои средства, съ этого года нѣсколько увеличившіяся. Это имѣло не малое вліяніе на улучшеніе ими метода своего преподаванія. Знакомясь по учебнымъ пособіямъ съ лучшими педагогическими пріемами и пріобрѣтая изъ нихъ богатый запасъ свѣдѣній, наставники недо- вольствовались уже однимъ учебникомъ, а сообщали ученикамъ болѣе обширныя свѣдѣнія по предметамъ своего преподаванія. При требованіи отъ учениковъ отчета въ знаніи уроковъ, они требовали отъ нихъ не механическихъ отвѣтовъ, а осмысленной передачи преподаннаго и помимо учебника. Въ высшемъ отдѣленіи заведены были письменныя упражненія и по русскому языку, много вліявшія на развитіе умственныхъ способностей учениковъ. Въ началѣ 60 годовъ начала устроиться ученическая библіотека, и ученики стали читать книги, изъ коихъ нѣкоторыя были составлены примѣнительно къ ихъ возрасту и степени ихъ умственнаго развитія. Чтеніе книгъ и журналовъ обогащало, съ одной стороны, учениковъ разнообразными знаніями, а съ другой— не мало и развивало ихъ. Съ 1868/69 года библіотеки: фунда- ! ментальная и ученическая каждогодно пополнялись лучшими сочиненіями по всѣмъ предметамъ училищнаго курса, и методъ преподаванія улучшался болѣе и болѣе. Въ сказанномъ году и Учебный Комитетъ при Св. Синодѣ составилъ подробныя объяснительныя записки по каждому предмету, ука- | зывавшія, какъ учителямъ лучше вести дѣло преподаванія. | Наставники еще болѣе стали обращать вниманіе на пониманіе учениками выученнаго, а не на пріобрѣтенную ме- \
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4