что онЪ все прежде пыученное имЪ нзЪ оной со- всѣмЪ позавылѣ. / Впрочемъ, естьлн кому нзЪ находящихся пЪ Россіи учителей хорошаго спосѳва и h ученіи нс достаетѣ , и пЪ томѣ мое малое -предложеніе по- треъно вудетЪ : то я ему готопЪ , какЪ искренній другѣ челогическаго рода , служитъ. Введеніе вЪ Целларіевъ Лексиконъ должно неоБхсднмо выть оснопаніемѣ по тому, что вЪ ономѣ наиовыкно- иеннѣншія пЪ овщеи жизни и по большой части пѣ мысли пперяющіяся перпосвразныя слона суть, которыя овучающеися псего удовнѣе лЪ памяти содержатъ можетѣ. Сперла учитель прн- казыпаетѣ ученику іо. изЪ сихѣ слопЪ сЪ ихѣ чле. нами только по Французски ъезѣ Россійскаго на- писать на Бумагѣ ; потомѣ застапнлѣ ученика оныя громко и ясно прочесть , сказыиаетѣ емуу нѣсколько разѣ попторяя , какѣ оныя по русски назыпаются : то ученикѣ оныя слоиа лѣ скоромѣ иремени затпердитѣ. А когда ученикѣ оныя сло- па пытперднтѣ , то прослушапѣ учитель его , застапляетѣ послѣ сущестпительныя имена со псѣми членами /склонять, изЪясняя ему притомЬ разгопороиѣ, для чего иныя имена мужескаго , ' а иныя женскаго роду суть , - что ученикѣ , когда ему нѣсколько разѣ о томѣ сѣ толколаніемѣ сказано вудетЪ, удовнѣе лѣ памяти содержать мо- жетЪ, нежели, когдавѣ онѣ прилила оныхѣ со мноX 3 - гимЪ А.
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4