b000002612

Память и вниманіе. Многія дѣти плохо запоминаютъ и тратятъ огромное время на это только потому, что съ недостаточной внима­ тельностью читаютъ учебникъ или слушаютъ въ классѣ. Вниманіе бываетъ двухъ видовъ: 1) Непроизвольное вниманіе. Всякій рѣзкій звукъ, яркій цвѣтъ, сильный запахъ и под. невольно останавливаютъ на себѣ наше вниманіе. Все, что насъ удивило своей яркостью, красотой или поразило своей оригинальностью, н д е о в л о г л о И ь , м н ч о ѣ у я т ( ь не э л п т и р о о н и е з в в ъ н ол а ь в н в и с о д ю ) у, з ж ап и и о з з в м н ѣ и ь с н ! т —а н е ы тс й я п и ед ч а а г с о т г о ъ- к п р с а и й х н о е ло н г а ъ г. Каптеревъ *) совѣтуетъ всегда отыскивать интересную сторону въ изучаемомъ матеріалѣ. „Нужно изучаемые п н т р о о е р й д ы м с я е т т о н ы р е о м н с н ы т о а , г р о н а у т ж ьс н я о п о р т е ы дс ск та ат в ь ит в ь ъ съ ни и хъ хъ т в а ы кі г я од с н в о о й й , ст э в ф а ф , е к кт о ­ поражали бы, заинтересовывали". Многіе преподаватели такъ и дѣлаютъ, прибѣгая то къ яркимъ нагляднымъ пособіямъ, то къ различнымъ опытамъ, музыкальнымъ иллюстраціямъ (проф. А. Ѳ. Каль), то къ изученію по первоисточникамъ или моделямъ. зовать Одн н а е к п о р , ои ес з л в и оль п н о о л е езн в о ни в м ъ ан ц і ѣ е, ля т х о ъ э з т а о по н м е ин з а н н а і ч я и и тъ сп , о ч л т ь о его должно развивать. Напротивъ того, большого развитія непроизвольнаго вниманія должно бояться и бороться съ нимъ: оно влечетъ къ разсѣянности и неумѣнью сосредоточить свое вниманіе на менѣе интересныхъ вещахъ. *) „Педаг. сборн.“ 1889 г., іюль и августъ.